Егер оқушы өрнектердің мәнін амалдар бойынша есептеген болса, онда оның қандай өрнектің мәнін тапқанын анықтау. а
Егер оқушы өрнектердің мәнін амалдар бойынша есептеген болса, онда оның қандай өрнектің мәнін тапқанын анықтау. а) ә 1) 24 бөлу 6=4 1) 4ы 5-ге қосу=20 2) 320-ге 4 қосу=324 2) 3-ге 9 дайындау=27 3) □+27=□ б) 1) 22+18=40 2) 40-ты 8-ге бөлу=5 3) □+123=□
27.11.2023 13:20
Написать свой ответ:
а)
1) Шын өрнек: Қаншаға бөлу қанау керек:
24 бөлу 6 = 4
Біз 24-ты 6-ге бөлгенде 4 шықаруымыз керек.
2) Шын өрнек: Қаншама қосу керек:
4 болғаннан 5-ге қосу = 20
Біз 4-те 5ті қоса отырсақ 20-ге жетеміз.
3) Шын өрнек: □+27=□
Өрнектің мәнін тапсыру үшін, 27-ге кітейін санықтау керек.
б)
1) Шын өрнек: Қаншаға қосу керек:
22-ге 18-де қосу = 40
Біз 22-ге 18ті қоса отырсақ 40-ге жетеміз.
2) Шын өрнек: Қандай есептеу керек:
40-ты 8-ге бөлу = 5
Біз 40-ты 8-ге бөлгенде 5 шықаруымыз керек.
3) Шын өрнек: □+123=□
Өрнектің мәнін табу үшін, 123-ге кітейін санықтау керек.
Советы:
- Оқушылардың мәндерін табуға көмек көрсету үшін бірнеше жалпы есептік принциптерді көрсету маңызды.
- Есептерді теориялық ақпараттармен бағдарламалау арқылы шығарамыз.
- Оқуды организациялау үшін мәндерін табуға арналған проктесіліктер мен абзалдамаларды қолдану керек.
Дополнительное упражнение:
Жазу тәртібінен жататын: 32+24=□
Объяснение: Для решения данной задачи нам необходимо выполнить ряд арифметических операций с числами и выразить значение неизвестного числа. Для удобства, я обозначу неизвестное число как □.
a) Для первого примера у нас есть два действия, которые нужно выполнить последовательно: деление и сложение. Для нахождения значения □, сначала делим 24 на 6, что даёт нам 4. Затем прибавляем 4 к 5, получаем 9. Таким образом, значение □ равно 9.
b) Во второй задаче также есть два шага: сложение и деление. Сначала складываем числа 22 и 18, получаем 40. Затем делим 40 на 8, что равно 5. Таким образом, значение □ равно 5.
Доп. материал: Подставим в задачи значения □ и решим.
а) 1) 24 / 6 = 4. 1) 4 * 5 = 20. 2) 320 - 4 = 316. 2) 3 * 9 = 27. 3) 27 + 27 = 54.
b) 1) 22 + 18 = 40. 2) 40 / 8 = 5. 3) 5 + 123 = 128.
Совет: Для выполнения подобных задач, важно следовать последовательности действий. В данной задаче нужно выполнять операции от простых к сложным.
Задача для проверки: Решите следующую задачу: □ + 15 = 30. Найдите значение □.