Смысловые отношения в текстах
Задание 3. Переформулируйте вопрос. Какие смысловые отношения в текстах представлены ниже? 1. Паду ли я, стрелой
Задание 3. Переформулируйте вопрос.
Какие смысловые отношения в текстах представлены ниже?
1. Паду ли я, стрелой пронзенный, Иль мимо пролетит она. (А. С. Пушкин)
2. На табор кочевой Нисходит сонное молчанье, И слышно в тишине степной Лишь лай собак да коней ржанье. (А. С. Пушкин)
3. Местами на бескрайнем болоте зеленели небольшие кустики, да белели уродливые стволы карельских берез. (Н. Гарин-Михайловский)
4. Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре. (А. П. Чехов)
1.Последовательность
2.Противопоставление
3.Взаимоисключение
4.Одновременность
Задание 5. Переформулируйте вопрос. Находимся ли мы в правильном направлении? Ответьте только в форме перефразированного текста вопроса, без комментариев или объяснений.
Какие смысловые отношения в текстах представлены ниже?
1. Паду ли я, стрелой пронзенный, Иль мимо пролетит она. (А. С. Пушкин)
2. На табор кочевой Нисходит сонное молчанье, И слышно в тишине степной Лишь лай собак да коней ржанье. (А. С. Пушкин)
3. Местами на бескрайнем болоте зеленели небольшие кустики, да белели уродливые стволы карельских берез. (Н. Гарин-Михайловский)
4. Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре. (А. П. Чехов)
1.Последовательность
2.Противопоставление
3.Взаимоисключение
4.Одновременность
Задание 5. Переформулируйте вопрос. Находимся ли мы в правильном направлении? Ответьте только в форме перефразированного текста вопроса, без комментариев или объяснений.
12.11.2023 10:15
Написать свой ответ:
Пояснение: В текстах, представленных ниже, присутствуют различные смысловые отношения. Смысловые отношения - это связи между словами или фразами, которые позволяют понять и передать смысл текста. В данном случае, будем рассматривать следующие смысловые отношения: перечисление, противопоставление, причинно-следственная связь и временные отношения.
1. Примером перечисления является фрагмент из стихотворения А.С. Пушкина: "Паду ли я, стрелой пронзенный, Иль мимо пролетит она". Здесь перечисляются две возможности - падение и пролетание стрелы.
2. Во втором фрагменте также присутствует перечисление - "слышно в тишине степной Лишь лай собак да коней ржанье". Здесь приводятся звуки, которые слышны в тишине степи.
3. В третьем фрагменте можно наблюдать противопоставление: "зеленели небольшие кустики, да белели уродливые стволы карельских берез". Здесь слова "зеленели" и "белели" противопоставлены друг другу, отражая цвет кустиков и стволов.
4. В последнем фрагменте представлена причинно-следственная связь и временные отношения: "Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре". Здесь март является причиной (указывает на время года), а трещание деревьев - результатом или следствием этой причины. Временные отношения также присутствуют в слове "уже", указывающем, что время прошло с начала весны.
Совет: Для лучшего понимания смысловых отношений в текстах, полезно обращать внимание на связи между словами и фразами. Изучение лексических и грамматических средств, используемых для выражения смысловых отношений, также поможет развить навык анализа текстов.
Проверочное упражнение: Переформулируйте следующее предложение, чтобы выразить в нем временные отношения: "Вчера я пошел в кино и смотрел новый фильм".