Разделите составные предложения на две группы. В первую группу поместите составные предложения, где части связаны
Разделите составные предложения на две группы. В первую группу поместите составные предложения, где части связаны сочинительными союзами, а во вторую - подчинительными союзами. Время проходит, но слово, сказанное, остается. (Л. Толстой) Все мы говорим, но не все, о чем говорим, сбывается. (Пословица) Существует особая сила в сочетании живых слов, и в них дышит непонятная, священная красота. (М. Лермонтов) Произнеси слова, чтобы я увидел тебя. (Сократ) Истинный вкус не заключается в безоговорочном отвергании определенного слова, а в ощущении соответствия и пропорциональности. (А. Пушкин) Многие слова сами по себе излучают поэзию, как драгоценные камни.
Инструкция:
Чтобы разделить составные предложения на две группы, нужно определить, какие союзы связывают части предложений. Сочинительные союзы используются для связи равноправных по смыслу предложений, а подчинительные союзы - для связи главного и зависимого предложений.
Демонстрация:
В первую группу отнесем предложения, где части связаны сочинительными союзами:
- "Время проходит, но слово, сказанное, остается."
Во вторую группу отнесем предложения, где части связаны подчинительными союзами:
- "Все мы говорим, но не все, о чем говорим, сбывается."
- "Существует особая сила в сочетании живых слов, и в них дышит непонятная, священная красота."
- "Произнеси слова, чтобы я увидел тебя."
- "Истинный вкус не заключается в безоговорочном отвергании определенного слова, а в ощущении соответствия и пропорциональности."
Совет:
Для определения союзов, связывающих части предложений, необходимо внимательно читать каждое предложение и обратить внимание на отношение между идеями, выраженными в предложениях. Обратите внимание на такие слова как "но", "и", "чтобы", "не", которые являются характерными союзами.
Задание для закрепления:
Разделите следующие составные предложения на две группы, указав тип союза, который их связывает:
1. Ребенок учился, так и не научившись читать.
2. Мама приготовила ужин, когда дети вернулись с уроков.
3. Я покупал продукты, чтобы приготовить вкусный обед.
4. Он прыгнул, но не смог перепрыгнуть через преграду.
Все ответы даются под вымышленными псевдонимами! Здесь вы встретите мудрых наставников, скрывающихся за загадочными никами, чтобы фокус был на знаниях, а не на лицах. Давайте вместе раскроем тайны обучения и поищем ответы на ваши школьные загадки.
Инструкция:
Чтобы разделить составные предложения на две группы, нужно определить, какие союзы связывают части предложений. Сочинительные союзы используются для связи равноправных по смыслу предложений, а подчинительные союзы - для связи главного и зависимого предложений.
Демонстрация:
В первую группу отнесем предложения, где части связаны сочинительными союзами:
- "Время проходит, но слово, сказанное, остается."
Во вторую группу отнесем предложения, где части связаны подчинительными союзами:
- "Все мы говорим, но не все, о чем говорим, сбывается."
- "Существует особая сила в сочетании живых слов, и в них дышит непонятная, священная красота."
- "Произнеси слова, чтобы я увидел тебя."
- "Истинный вкус не заключается в безоговорочном отвергании определенного слова, а в ощущении соответствия и пропорциональности."
Совет:
Для определения союзов, связывающих части предложений, необходимо внимательно читать каждое предложение и обратить внимание на отношение между идеями, выраженными в предложениях. Обратите внимание на такие слова как "но", "и", "чтобы", "не", которые являются характерными союзами.
Задание для закрепления:
Разделите следующие составные предложения на две группы, указав тип союза, который их связывает:
1. Ребенок учился, так и не научившись читать.
2. Мама приготовила ужин, когда дети вернулись с уроков.
3. Я покупал продукты, чтобы приготовить вкусный обед.
4. Он прыгнул, но не смог перепрыгнуть через преграду.