Разделите составные предложения на две группы. В первую группу поместите составные предложения, где части связаны
Разделите составные предложения на две группы. В первую группу поместите составные предложения, где части связаны сочинительными союзами, а во вторую - подчинительными союзами. Время проходит, но слово, сказанное, остается. (Л. Толстой) Все мы говорим, но не все, о чем говорим, сбывается. (Пословица) Существует особая сила в сочетании живых слов, и в них дышит непонятная, священная красота. (М. Лермонтов) Произнеси слова, чтобы я увидел тебя. (Сократ) Истинный вкус не заключается в безоговорочном отвергании определенного слова, а в ощущении соответствия и пропорциональности. (А. Пушкин) Многие слова сами по себе излучают поэзию, как драгоценные камни.
15.12.2023 19:35
Инструкция:
Чтобы разделить составные предложения на две группы, нужно определить, какие союзы связывают части предложений. Сочинительные союзы используются для связи равноправных по смыслу предложений, а подчинительные союзы - для связи главного и зависимого предложений.
Демонстрация:
В первую группу отнесем предложения, где части связаны сочинительными союзами:
- "Время проходит, но слово, сказанное, остается."
Во вторую группу отнесем предложения, где части связаны подчинительными союзами:
- "Все мы говорим, но не все, о чем говорим, сбывается."
- "Существует особая сила в сочетании живых слов, и в них дышит непонятная, священная красота."
- "Произнеси слова, чтобы я увидел тебя."
- "Истинный вкус не заключается в безоговорочном отвергании определенного слова, а в ощущении соответствия и пропорциональности."
Совет:
Для определения союзов, связывающих части предложений, необходимо внимательно читать каждое предложение и обратить внимание на отношение между идеями, выраженными в предложениях. Обратите внимание на такие слова как "но", "и", "чтобы", "не", которые являются характерными союзами.
Задание для закрепления:
Разделите следующие составные предложения на две группы, указав тип союза, который их связывает:
1. Ребенок учился, так и не научившись читать.
2. Мама приготовила ужин, когда дети вернулись с уроков.
3. Я покупал продукты, чтобы приготовить вкусный обед.
4. Он прыгнул, но не смог перепрыгнуть через преграду.