КАК СЛЕДУЕТ ПОСТУПИТЬ В ТАКОЙ СИТУАЦИИ? Одному неуверенному ученику, которого педагог попросил начать объяснение
КАК СЛЕДУЕТ ПОСТУПИТЬ В ТАКОЙ СИТУАЦИИ?
Одному неуверенному ученику, которого педагог попросил начать объяснение выполненного задания, заикающемуся мальчику, все больше волнуясь и все сильнее заикаться, стало трудно. Это привело к задержке. Педагог подождал некоторое время, наблюдая, как мальчик пытается справиться с первым словом, а затем начал кричать, что мальчик, вероятно, снова не сделал домашнее задание, и что такая халатность раздражает педагога, и она, возможно, вызовет его родителей. В классе начали смеяться, кто-то опустил глаза. Мальчик продолжал объяснять алгоритм.
Одному неуверенному ученику, которого педагог попросил начать объяснение выполненного задания, заикающемуся мальчику, все больше волнуясь и все сильнее заикаться, стало трудно. Это привело к задержке. Педагог подождал некоторое время, наблюдая, как мальчик пытается справиться с первым словом, а затем начал кричать, что мальчик, вероятно, снова не сделал домашнее задание, и что такая халатность раздражает педагога, и она, возможно, вызовет его родителей. В классе начали смеяться, кто-то опустил глаза. Мальчик продолжал объяснять алгоритм.
14.12.2023 21:23
Написать свой ответ:
Объяснение: В данной ситуации важно предоставить поддержку и помощь неуверенному ученику с заиканием, чтобы улучшить его самооценку и уверенность в себе. Сначала педагогу следует проявить терпение и дать мальчику время для справления с ситуацией. Они могут попросить другого ученика или помощника поддержать ученика и помочь ему начать объяснение задания.
Вместо того, чтобы кричать на мальчика и угрожать вызывать его родителей, педагогу следует быть эмоционально поддерживающим и дать негативным реакциям класса понять, что такое поведение неприемлемо.
Также можно применить следующие методы:
1. Разделить задание на более мелкие части, чтобы процесс объяснения стал более управляемым и позволить ученику постепенно справляться с каждым шагом.
2. Предложить мальчику написать свои мысли перед тем, как начинать объяснение задания, чтобы сосредоточиться на планировании речи.
3. Использовать визуальные и аудио-материалы, такие как диаграммы, рисунки и видео, чтобы визуализировать и объяснить концепцию задания.
4. Задать вопросы, которые помогут мальчику организовать свои мысли и логически объяснить каждый шаг решения задания.
Дополнительный материал: Предложите мальчику написать план своего объяснения задания и задайте ему вопросы, чтобы помочь ему сформулировать каждый пункт.
Совет: Педагогу следует быть терпеливым, понимающим и эмоционально поддерживающим, помогая ученику преодолеть свои страхи и проблемы.
Дополнительное задание: Попросите мальчика составить план объяснения любого другого задания и задайте ему вопросы для логического объяснения каждого шага.