1. У какой мыслительной операции школьников не хватает развития, из-за чего они делают ошибки в решении задачи? Когда
1. У какой мыслительной операции школьников не хватает развития, из-за чего они делают ошибки в решении задачи? Когда ребенку нужно выбрать общее понятие для следующего ряда слов: страх, гнев, грусть, печаль, он назвал слово "негатив".
2. Какую мыслительную операцию школьники недостаточно развивают, из-за чего они делают ошибки в правописании некоторых слов? Обычно, чтобы проверить правописание слов, ученик анализирует их состав, ища родственные слова. Например, для слова "терминал" он выделяет корень "термин" и суффиксы "-а" и "-л".
3. Когда ребенка, который только поступил в школу, спрашивют "что такое птица?", он отвечает с описанием: "она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик". Какую мыслительную операцию школьники недостаточно развивают, из-за чего у них возникают ошибки в таком типе задания?
2. Какую мыслительную операцию школьники недостаточно развивают, из-за чего они делают ошибки в правописании некоторых слов? Обычно, чтобы проверить правописание слов, ученик анализирует их состав, ища родственные слова. Например, для слова "терминал" он выделяет корень "термин" и суффиксы "-а" и "-л".
3. Когда ребенка, который только поступил в школу, спрашивют "что такое птица?", он отвечает с описанием: "она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик". Какую мыслительную операцию школьники недостаточно развивают, из-за чего у них возникают ошибки в таком типе задания?
19.12.2023 08:34
Написать свой ответ:
Пояснение: Одной из основных мыслительных операций, которая может быть недостаточно развита у школьников, является абстрагирование. Абстрагирование - это способность выделять общее понятие или сущность из ряда конкретных объектов или явлений. В задаче, которую вы предложили, ребенку требовалось выбрать общее понятие для ряда слов, и он назвал "негатив". Это указывает на то, что у него возможно недостаточно развито умение абстрагироваться и выделять смысловую связь между словами путем выделения общих характеристик.
Пример: Попросите ребенка рассмотреть другие слова из ряда (страх, гнев, грусть, печаль) и выделить общую характеристику, такую как "негативные эмоции" или "негативное состояние". Поясните ему, что эти слова обозначают разные эмоции или состояния, но они имеют общий аспект - отрицательность.
Совет: Чтобы помочь школьнику развивать способность абстрагирования, можно использовать игры или упражнения, где он должен выделять общие характеристики из ряда предметов или явлений. Также важно поощрять ребенка анализировать и сравнивать различные объекты или понятия, чтобы он мог лучше понять их общую сущность.
Дополнительное упражнение: Попросите ребенка выбрать общую характеристику для следующих слов: яблоко, груша, слива, персик.