10-тапсырма. Дәптермен жұмыс. А) Қобыланды, Қараман, Қуртқа, Қарлыға болатын кейіпкерлерге дәптерлеріңе жазып, олар

Суть вопроса: Казахская литература.

Пояснение:
А) Чтобы дать ответ на данный вопрос, нужно рассмотреть каждого казахстанского писателя отдельно:
- Қобыланды Мақатаев: он был известным казахским поэтом и журналистом начала ХХ века. В своих произведениях он отражал патриотические и национальные идеалы.
- Абай Кунанбаев: он был выдающимся поэтом, композитором и педагогом конца ХIХ - начала ХХ века. В своих произведениях Абай отражал темы любви к родине, значимость образования и общечеловеческие ценности.
- Құрманғазы Жолдасбайұлы: он был известным казахским поэтом, писателем и переводчиком середины ХХ века. В своих произведениях Құрманғазы тематически затрагивал проблемы любви, красоты родной земли и новых горизонтов.
- Мұхтар Әуезов: он был известным писателем, поэтом и драматургом ХХ века. В своих произведениях Мұхтар Әуезов изображал сложные эпические сюжеты, отражая историю и национальную идентичность.

Б) Для написания названия озера и реки на обложке дневника можно использовать следующие ориентиры:
- Местоположение: Название областей, в которых находится озеро или река (например, Алматинская область, Жамбылская область).
- Физические ориентиры: название гор, перевалов или хребтов, рядом с которыми находится озеро или река (например, Тянь-Шань, Алатау).
- Географические названия: название деревень, городов или районов, около которых находится озеро или река (например, Алматы, Талдыкорган).
- Ориентиры в природе: название флоры или фауны, которая характерна для данного озера или реки (например, Жайлау, Каратау).

С) Примеры литературных средств (техник) и их примеры:
- Теңеу (сравнение): "Қызыл жұлдыздай сәуле", "Алтын күнде тіленбей білу".
- Эпитет: "Көшкі сүйекті жанынан (идущий дождь)", "Өзеннің сырын қатырмауы (бегущая река)".
- Гипербола: "Аспаннан көз салатын (высота с неба)", "Әлемді жумыссыз басатын (трудолюбивый человек)".
- Метафора: "Асыл айдынын құрамы (полнолуние)", "Қоштықтар мен аяқтармен екіледі (дружат и ноги)".

Совет: Для лучшего понимания и запоминания литературных понятий и произведений рекомендуется активная работа с текстами казахских писателей, чтение книг и поэзии, участие в дискуссиях о произведениях, а также обсуждение с другими студентами.

Задача для проверки: Напишите эссе на тему "Роль казахских писателей в развитии культуры и идентичности Казахстана".

Содержание: Жазу

Пояснение:

А) Чтобы проявить уважение к Кобыланды, Караману, Куртке и Карлыге, пишите в своих тетрадях о них с признательностью и положительными мыслями. Можете подумать о их достижениях и хороших качествах, которыми они обладают, и отразить это в своих записях.

Пример использования: Представьте, что вы студент, и вам было доручено написать очерк о выдающемся человеке. Вы выбрали Кобыланды. Ваша задача - написать о нем и описать его значимость и вклад в общество.

Совет: Попробуйте узнать больше о Кобыланды, Карамане, Куртке и Карлыге. Изучите их биографии и достижения, чтобы иметь представление о том, что можно включить в свои записи.

Б) Чтобы записать название реки, черты или озера, используйте учебники с географией. Они помогут вам разделить названия тихих и водных объектов.

Пример использования: Если вам нужно записать название реки Нила, вы должны использовать учебник по географии, чтобы помочь вам правильно написать его, как Нил.

Совет: Попрактикуйтесь в айырманын жазуды. Найдите карту и попробуйте написать названия рек, озер и других водных объектов, чтобы закрепить свои знания.

Б) Определите стили рифмы, которые используются в песни (например, аллитерация, эпитет, гипербола, метафора) и приведите примеры таких стихотворений.

Пример использования: Назовите рифмические устройства в песне "Ежик в тумане" (На поворот Если на рассвете Идёт опять снег Очень тихо Очень тихо и спокойно).

Совет: Чтение и анализ песен поможет вам лучше понять и запомнить элементы поэзии. Попробуйте и сравните различные песни, чтобы найти разные примеры рифмы и стилистики.