Тема урока: Решение логической задачи по выявлению того, кто подделал оценки
Инструкция: Для решения данной логической задачи необходимо анализировать представленные факты и использовать логическую связь между ними.
Возьмем каждого мальчика по отдельности и применим логику, чтобы выяснить, кто из них подделал оценки, используя информацию, полученную из высказываний каждого мальчика и связывая ее с остальными фактами.
Предположим, у нас есть три мальчика, обозначим их буквами A, B и C.
1. Мальчик A говорит: "Мальчик B подделал оценки."
2. Мальчик B говорит: "Я не подделал оценки."
3. Мальчик C говорит: "Мальчик A лжет, когда говорит, что B подделал оценки."
Из высказывания мальчика B нам известно, что он не подделал оценки.
Если мы предположим, что мальчик A сказал правду, то B действительно подделал оценки, но это противоречит высказыванию самого мальчика B, который утверждал обратное.
Значит, мы можем сделать вывод, что мальчик A лжет, когда говорит, что B подделал оценки.
Таким образом, остается только один вариант - мальчик C указывает на мальчика A как на виновника подделки оценок.
Например:
Мальчик A подделал оценки.
Совет:
Для решения логических задач подобного типа важно внимательно разбирать высказывания каждого участника и анализировать их логическую связь между собой.
Задание для закрепления:
В классе 20 учеников. Из них 10 обучаются музыке, 7 из них - футболисты, а 4 и футболисты, и музыканты одновременно. Сколько учеников не занимаются ни музыкой, ни футболом?
Все ответы даются под вымышленными псевдонимами! Здесь вы встретите мудрых наставников, скрывающихся за загадочными никами, чтобы фокус был на знаниях, а не на лицах. Давайте вместе раскроем тайны обучения и поищем ответы на ваши школьные загадки.
Инструкция: Для решения данной логической задачи необходимо анализировать представленные факты и использовать логическую связь между ними.
Возьмем каждого мальчика по отдельности и применим логику, чтобы выяснить, кто из них подделал оценки, используя информацию, полученную из высказываний каждого мальчика и связывая ее с остальными фактами.
Предположим, у нас есть три мальчика, обозначим их буквами A, B и C.
1. Мальчик A говорит: "Мальчик B подделал оценки."
2. Мальчик B говорит: "Я не подделал оценки."
3. Мальчик C говорит: "Мальчик A лжет, когда говорит, что B подделал оценки."
Из высказывания мальчика B нам известно, что он не подделал оценки.
Если мы предположим, что мальчик A сказал правду, то B действительно подделал оценки, но это противоречит высказыванию самого мальчика B, который утверждал обратное.
Значит, мы можем сделать вывод, что мальчик A лжет, когда говорит, что B подделал оценки.
Таким образом, остается только один вариант - мальчик C указывает на мальчика A как на виновника подделки оценок.
Например:
Мальчик A подделал оценки.
Совет:
Для решения логических задач подобного типа важно внимательно разбирать высказывания каждого участника и анализировать их логическую связь между собой.
Задание для закрепления:
В классе 20 учеников. Из них 10 обучаются музыке, 7 из них - футболисты, а 4 и футболисты, и музыканты одновременно. Сколько учеников не занимаются ни музыкой, ни футболом?