1. Исследование движения вдоль и поперек
1. Выполните задание на практическую работу. Один из учеников проходит школьный коридор сначала поперечно, затем
1. Выполните задание на практическую работу. Один из учеников проходит школьный коридор сначала поперечно, затем продолжает движение вдоль. Один наблюдатель считает количество шагов, второй фиксирует время с помощью секундомера. Потом повторите эксперимент, но ученик будет двигаться с большей скоростью. Сравните результаты обоих экспериментов и сделайте выводы.
2. Прочитайте эпиграф, который является цитатой А. Шопенгауэра, перед параграфом. Как вы его понимаете? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Сравните свою точку зрения с мнением одноклассников.
3. Проанализируйте расстояния до объектов, о которых вы знаете.
2. Прочитайте эпиграф, который является цитатой А. Шопенгауэра, перед параграфом. Как вы его понимаете? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Сравните свою точку зрения с мнением одноклассников.
3. Проанализируйте расстояния до объектов, о которых вы знаете.
11.12.2023 11:11
Написать свой ответ:
Разъяснение: В данном эксперименте ученик движется сначала поперечно, а затем продолжает движение вдоль. Один наблюдатель считает количество шагов, а второй фиксирует время с помощью секундомера. Затем эксперимент повторяется с учеником, двигающимся с большей скоростью.
Для сравнения результатов обоих экспериментов нужно будет выполнить следующие шаги:
1. Зафиксировать исходные условия эксперимента, такие как начальное положение ученика, направление движения, время и количество шагов.
2. Выполнить первый эксперимент, записав время и количество шагов.
3. Повторить эксперимент со вторым учеником, двигающимся с большей скоростью, и сравнить результаты с первым экспериментом.
4. Проанализировать результаты, обращая внимание на отличия во времени и количестве шагов между движением поперек и вдоль, а также между двумя экспериментами.
5. Сделать выводы на основе анализа результатов. Если ученик двигался с большей скоростью, то время и количество шагов могут быть меньше по сравнению с первым экспериментом.
Пример использования:
Первый эксперимент:
- Время: 30 секунд
- Количество шагов: 40
Второй эксперимент:
- Время: 20 секунд
- Количество шагов: 30
По результатам можно сделать вывод, что ученик, двигаясь с большей скоростью, проходит тот же путь за меньшее время и с меньшим количеством шагов.
Совет: Чтобы лучше понять результаты эксперимента, можно провести несколько повторных исследований с разными скоростями движения и затем сравнить данные в таблице или на графике.
Упражнение: Проведите эксперимент, где ученик сначала двигается поперек, а затем вдоль, фиксируя время и количество шагов в каждом случае. Сравните результаты и сделайте выводы о различиях в движении вдоль и поперек.