1. Практическая работа по измерению шагов и времени
1. Проведите практическую работу, где один ученик будет проходить школьный коридор медленным темпом, сначала поперек
1. Проведите практическую работу, где один ученик будет проходить школьный коридор медленным темпом, сначала поперек, а затем вдоль. Один наблюдатель будет считать количество шагов, а другой будет измерять время с помощью секундомера. Затем повторите эксперимент, но с учеником, движущимся быстрее. Сравните полученные данные из обоих экспериментов и сделайте выводы.
2. Прочтите эпиграф к параграфу (цитата А. Шопенгауэра). Как вы его понимаете? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Сравните свою точку зрения с точкой зрения своих одноклассников.
3. Оцените расстояния до известных объектов.
2. Прочтите эпиграф к параграфу (цитата А. Шопенгауэра). Как вы его понимаете? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Сравните свою точку зрения с точкой зрения своих одноклассников.
3. Оцените расстояния до известных объектов.
29.11.2023 10:09
Написать свой ответ:
Инструкция: Цель данной практической работы состоит в том, чтобы исследовать влияние скорости движения на количество шагов и время, затраченное на прохождение школьного коридора.
Во время эксперимента ученик сначала должен будет пройти коридор медленным темпом, двигаясь поперек. Первый наблюдатель будет считать количество шагов, совершенных учеником, а второй наблюдатель будет использовать секундомер для измерения времени, затраченного на прохождение коридора.
Затем эксперимент повторяется, но ученик движется быстрее. Оба наблюдателя продолжают записывать количество шагов и время.
После проведения эксперимента сравниваются полученные данные из обоих экспериментов. Выводы сделают на основе анализа этих данных. Можно сравнить количество шагов и временные показатели в обоих случаях, чтобы определить различия между медленным и быстрым движением.
Демонстрация:
Ученик А прошел коридор медленным темпом поперек за 60 секунд и произвел 100 шагов. Ученик Б прошел коридор быстрым темпом вдоль за 40 секунд и произвел 80 шагов.
Совет: Чтобы сделать выводы из данной практической работы, рекомендуется провести несколько повторных экспериментов, чтобы убедиться в последовательности результатов. Для более точных измерений важно использовать секундомер и вести точный подсчет шагов.
Задача на проверку: Проведите эксперимент с двумя учениками, чтобы измерить количество шагов и время, затраченное на прохождение школьного коридора в различных режимах движения (медленно и быстро). Запишите полученные данные и сравните их.
Инструкция: Для проведения данного эксперимента необходимо выполнить следующие шаги:
1. Подготовьте школьный коридор, обозначьте его начало и конец.
2. Попросите одного ученика пройти через коридор медленным темпом, двигаясь поперек. В это время один наблюдатель будет считать количество шагов.
3. Другой наблюдатель будет использовать секундомер для измерения времени, начиная от момента, когда ученик начинает движение.
4. Зафиксируйте количество шагов и время в табличку или записывайте их.
5. Повторите те же шаги для ученика, двигающегося быстрее, записывая результаты.
6. Сравните полученные данные из обоих экспериментов.
Демонстрация:
- Ученик А при движении поперек сделал 20 шагов за 30 секунд.
- Ученик А при движении вдоль сделал 25 шагов за 35 секунд.
- Ученик Б при движении поперек сделал 30 шагов за 25 секунд.
- Ученик Б при движении вдоль сделал 35 шагов за 30 секунд.
Совет: Чтобы результаты были более точными, повторите эксперимент несколько раз и усредните полученные данные. Обратите внимание на правильность измерений и точность подсчетов.
Дополнительное упражнение: Какие выводы можно сделать на основе полученных данных? Какое движение, поперек или вдоль, позволяет сделать большее количество шагов за то же время? Какой есть связь между временем и количеством шагов?