Задача 799. Перепишите предложения, добавляя недостающие знаки препинания. Выделите грамматические основы

Тема: Знаки препинания и указательные местоимения в сложноподчинённом предложении

Объяснение:
1. В данном предложении имеется сложноподчинённое предложение, состоящее из двух простых. Основы этих предложений выделены, а связь между ними осуществляется с помощью указательного местоимения "что".
2. В русском языке указательные местоимения часто используются для связи простых предложений в составе сложноподчинённого предложения. Они указывают на содержание или предмет, о котором говорится в следующем предложении.
3. В предложении также присутствуют знаки препинания, которые необходимо добавить для правильного оформления предложения. В данном случае это запятые перед и после вводных слов "потеряв терпение" и "что".

Дополнительный материал:
Перепишите предложения, добавляя недостающие знаки препинания. Выделите грамматические основы и указательные местоимения, которые используются для связи простых предложений в составе сложноподчинённого предложения. Обведите слова, с которыми эти местоимения связаны, кружком. Определите род, число и падеж указательных местоимений.
1. Офицер, потеряв терпение, взял щётку и стёр то, что казалось ему напрасно записанным. (А. Пушкин)
2. Чего быть, того не миновать. (Пословица)
3. Баргамот молчал о том, чего он не знал, с такой несокрушимой солидностью, что людям, знающим, становилось...

Совет: Внимательно прочитайте предложение и разберитесь, какие слова можно связать с помощью указательных местоимений. Используйте контекст и смысл предложения для определения рода, числа и падежа указательных местоимений.

Дополнительное упражнение:
Перепишите следующее предложение, добавляя недостающие знаки препинания и выделите указательные местоимения кружком:
"Мальчик шел по улице увидел котенка который был совсем один и бездомный"

Суть вопроса: Задача 799. Пунктуация и связь предложений

Разъяснение: Задача заключается в том, чтобы добавить недостающие знаки препинания и выделить грамматические основы и указательные местоимения, которые связывают простые предложения в составе сложноподчинённого предложения. В первом предложении нет знаков препинания, поэтому мы должны добавить знаки препинания для улучшения его понятности и визуального восприятия. Мы также должны выделить грамматические основы и указательные местоимения и обвести слова, с которыми эти местоимения связаны. Во втором и третьем предложениях уже есть знаки препинания, поэтому нам нужно только выделить и обвести указательные местоимения и их грамматические связи.

Дополнительный материал: Перепишите предложения, добавляя недостающие знаки препинания и выделив грамматические основы и указательные местоимения, связанные с ними. Обведите слова, с которыми эти местоимения связаны, кружком. Определите род, число и падеж указательных местоимений.

1. Офицер, потеряв терпение, взял щётку и стёр то, что казалось ему напрасно записанным. (А. Пушкин)
2. Чего быть, того не миновать. (Пословица)
3. Баргамот молчал о том, чего он не знал, с такой несокрушимой солидностью, что людям, знающим, становилось...

Совет: Чтобы правильно добавить знаки препинания, старайтесь определить главное и зависимое предложение в сложноподчинённом предложении. Обращайте внимание на союзы и местоимения, связывающие предложения, и ставьте соответствующие знаки препинания.

Проверочное упражнение: Добавьте недостающие знаки препинания и выделите грамматические основы и указательные местоимения с их грамматическими связями в следующем предложении: "Я нашел то, что потерял."