Расставьте знаки препинания и объясните графически причину обособления предложений
Расставьте знаки препинания и объясните графически причину обособления предложений. Я, грозой оторванный листок, вырос
Расставьте знаки препинания и объясните графически причину обособления предложений. Я, грозой оторванный листок, вырос в сумрачных стенах, душой дитя, судьбой монах. Но мы дети на улице, сумерки. Мы, увлеченные рассказом, ничего не замечали. Это явление заинтересовало его, бывалого охотника. Миша, один из сыновей, заведовал опытной ихтиологической станцией на озере Великом. Вася, второй сын, учитель ботаники и зоологии в большом лесном селе. Осенью 1930 года, Грин переехал из Феодосии в Старый Крым, город цветов, тишины и развалин. Наша лодка, подгоняемая шестами, хорошо шла по течению. Долго после.
30.11.2023 16:16
Написать свой ответ:
Описание: В данном тексте требуется расставить знаки препинания и объяснить графическую причину обособления предложений. Ниже приведено решение каждого предложения:
1. Я, грозой оторванный листок, вырос в сумрачных стенах, душой дитя, судьбой монах. - В этом предложении требуется использовать запятые для обособления неоднородных членов предложения. В данном случае, вводные обороты "грозой оторванный листок" и "душой дитя, судьбой монах" обозначают описание говорящего и являются несущественными для понимания основного смысла предложения.
Пример: Я, грозой оторванный листок, вырос в сумрачных стенах. (обособление предложения с вводным оборотом)
Совет: При обособлении предложений с вводными оборотами, обратите внимание на их несущественность для понимания главного смысла предложения. Знаки препинания устанавливаются для создания паузы и выделения дополнительной информации.
Задание: Вставьте пропущенные знаки препинания и объясните графическую причину обособления в следующем предложении: "Миша, один из сыновей, заведовал опытной ихтиологической станцией на озере Великом."