Как могут быть реформулированы следующие вопросы: 1. Какова тема текста, и что является текстом? 2. Что происходит
Как могут быть реформулированы следующие вопросы:
1. Какова тема текста, и что является текстом?
2. Что происходит с белкой?
3. Где, как думают, белка убежала?
4. Что происходит с погодой?
5. Куда доставляют урожай пшеницы?
6. Что делают школьники в ожидании каникул?
7. Где прячутся животные?
1. Какова тема текста, и что является текстом?
2. Что происходит с белкой?
3. Где, как думают, белка убежала?
4. Что происходит с погодой?
5. Куда доставляют урожай пшеницы?
6. Что делают школьники в ожидании каникул?
7. Где прячутся животные?
11.11.2023 11:47
Написать свой ответ:
1. Тема текста и его содержание?
2. Каковы изменения, происходящие с белкой?
3. На ваш взгляд, куда сбежала белка?
4. Какие изменения происходят в погоде?
5. Куда отправляются урожаи пшеницы?
6. Чем занимаются ученики перед началом каникул?
7. Где ищут убежище животные?
Обоснование: Реформулирование вопросов помогает более четко и ясно сформулировать их цель и уточнить интересующую информацию. Такие переформулировки могут быть полезны, когда необходимо лучше понять тему, содержание, действия или местоположение объектов в тексте или в задаче.
Дополнительный материал:
Учитель: Давайте разберемся с вопросами, связанными с текстом о белке. Первый вопрос: тематика текста и его содержание?
Ученик: Тема текста - белка, а содержание - вероятно, события, которые происходят с ней.
Учитель: Правильно! Второй вопрос: какие изменения происходят с белкой?
Ученик: Возможно, она задрожала или убежала от чего-то.
Учитель: Верно! Теперь давайте рассмотрим следующий вопрос...