11. Как реагирует мальчик на проявление сочувствия со стороны учительницы? Почему герой рассказа не жалуется взрослым

Содержание: Сочувствие и уважение героя рассказа к учительнице

Пояснение: В рассказе герой проявляет особое отношение к учительнице Лидии Михайловне. Он реагирует на ее проявление сочувствия с благодарностью и признанием. Герой не жалуется взрослым на свою ситуацию и отказывается принимать помощь и подарки от учительницы по нескольким причинам. Во-первых, он не хочет показаться неблагодарным и открыто выражает свое уважение к Лидии Михайловне. Во-вторых, герой сохраняет свою гордость и не хочет быть обозлённым на себя и своё положение. В-третьих, он не хочет вызывать сострадание других людей или видеть на их лицах сострадение. Он предпочитает справиться сам.

Пример: Вопросы:
1. Как реагирует мальчик на проявление сочувствия со стороны учительницы?
2. Почему герой рассказа не жалуется взрослым на то, что учительница хочет помочь ему?
3. Почему герой отказывается ужинать в доме Лидии Михайловны?
4. Почему герой отказывается принять посылку с макаронами от учительницы?

Совет: Чтобы лучше понять отношение героя рассказа к учительнице, обратите внимание на его внутренний монолог, его мысли и действия. Также обратите внимание на поведение учительницы и то, как она выражает свою заботу и поддержку.

Дополнительное упражнение: Какой эмоциональный эффект проявляется у героя рассказа в ответ на проявление сочувствия со стороны Лидии Михайловны? Опишите своими словами.

11. Ответ на задачу:
В рассказе, главный герой, мальчик, реагирует на проявление сочувствия со стороны учительницы положительно. Он не жалуется взрослым на факт, что учительница хочет помочь ему и отказывается от её помощи, потому что он не хочет быть обузой для других людей, он хочет быть самостоятельным. Мальчик воспринимает признаки заботы и сочувствия учителя как дружеский жест и проявление теплоты. Он стремится сохранить свою независимость и достоинство, поэтому он отказывается от помощи и несмотря на голод, не принимает от Лидии Михайловны посылку с макаронами.

12. Ответ на задачу:
В рассказе можно найти несколько строк, которые выражают уважение мальчика к учительнице. Мальчик считает свою учительницу особенной, потому что она не только учит его литературе и математике, но и проявляет к нему заботу, пытается помочь ему, даже несмотря на его сопротивление. Он видит, что учительница несет в себе доброту и душевное тепло, и это делает её особенной для него. Под влиянием учительницы, герой рассказа начинает меняться. Он становится более осознанным и эмоционально отзывчивым. Учительница помогает ему увидеть свои потребности и понять, что старания, забота и сочувствие других людей могут быть искренними.

13. Ответ на задачу:
Моим мнением, реакцией героя рассказа на получение второй посылки от Лидии Михайловны было смешанное чувство удивления, благодарности и красноречия. Мальчик, хотя изначально не хотел принимать помощь от учительницы, с течением времени начинал осознавать, что эта помощь и забота исходят от человека, который его по-настоящему уважает и интересуется его благополучием. Он начинал понимать, что принятие посылки их стороны учителя - это проявление не только физической помощи, но и его собственного развития и роста. Таким образом, мальчик испытывал благодарность за дареную ему пищу и приходил к выводу, что принять помощь от учителя не означает быть слабым или зависимым, а может быть проявлением уважения к их отношениям и доверия друг к другу. Мальчик связывал свои ощущения с тем, что учительнице действительно заботится о его благополучии и желает, чтобы у него было достаточно пищи для саморазвития.