1) Я взглянула на небо и заметила пролетающих журавлей. 2) Учитель запросил у ученика дневник, но у него
1) Я взглянула на небо и заметила пролетающих журавлей.
2) Учитель запросил у ученика дневник, но у него его не оказалось.
3) Дождь шел долго, в результате никто не проникал в огород.
4) Возникает духота, поэтому к вечеру может произойти гроза.
5) Проходить сквозь чащу было сложно из-за густо растущих колючих кустов.
6) Я взглянул назад и заметил, что за мной.
2) Учитель запросил у ученика дневник, но у него его не оказалось.
3) Дождь шел долго, в результате никто не проникал в огород.
4) Возникает духота, поэтому к вечеру может произойти гроза.
5) Проходить сквозь чащу было сложно из-за густо растущих колючих кустов.
6) Я взглянул назад и заметил, что за мной.
16.12.2023 20:08
Написать свой ответ:
Пояснение: В первом предложении приводится причина того, почему задача стала понятна: "Я взглянула на небо и заметила пролетающих журавлей." Здесь "что" связывает действия "взглянула на небо" и "заметила пролетающих журавлей" для объяснения причины или следствия. Аналогично, второе предложение приводит причину того, почему ученик не смог предъявить дневник: "Учитель запросил у ученика дневник, но у него его не оказалось." В этом случае "что" связывает действия "запросил у ученика дневник" и "у него его не оказалось" для объяснения причины или следствия.
Пример: "Что учитель запросил у ученика дневник, но у него его не оказалось, это стало причиной недовольства учителя."
Совет: Чтобы лучше понять использование союза "что" в предложении, полезно проанализировать связи между действиями, причинами и результатами в предложении. Обратите внимание на слова, которые следуют за "что" и понимание связи между ними поможет вам правильно интерпретировать значение предложения.
Задание: Какое следствие вы можете подразумевать из предложения "Я проснулся и заметил, что солнце уже взошло"?