Языковые единицы в тексте
1) Весело ему, грустно мне. 2) Когда ему было весело, мне было грустно. 3) Ветер текший широкой, ровной волной, иногда
1) Весело ему, грустно мне.
2) Когда ему было весело, мне было грустно.
3) Ветер текший широкой, ровной волной, иногда точно прыгал через невидимое препятствие, создавая сильный порыв, который развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов.
4) Мою матушку так поразила мысль о скорой разлуке со мной, что она уронила ложку в кастрюльку, и слезы потекли по ее лицу.
6) Накануне батюшка объявил, что намерен написать моему будущему начальнику со мной и требовал пера.
2) Когда ему было весело, мне было грустно.
3) Ветер текший широкой, ровной волной, иногда точно прыгал через невидимое препятствие, создавая сильный порыв, который развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов.
4) Мою матушку так поразила мысль о скорой разлуке со мной, что она уронила ложку в кастрюльку, и слезы потекли по ее лицу.
6) Накануне батюшка объявил, что намерен написать моему будущему начальнику со мной и требовал пера.
15.12.2023 12:20
Написать свой ответ:
Инструкция: Предложения, представленные в задании, содержат различные языковые единицы, которые помогают выразить эмоциональное состояние, описание окружающей среды и действия персонажей. В каждом предложении можно выделить следующие языковые единицы:
1) Весело ему, грустно мне: здесь используются местоимения "ему" и "мне", которые указывают на двух разных персонажей и направления их эмоционального состояния.
2) Когда ему было весело, мне было грустно: здесь также используются местоимения "ему" и "мне", а также временная конструкция "когда", для описания параллельных действий и эмоциональных состояний персонажей.
3) Ветер текший широкой, ровной волной, иногда точно прыгал через невидимое препятствие, создавая сильный порыв, который развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов: в данном предложении используется описание окружающей среды и действий ветра. Здесь можно выделить такие языковые единицы, как прилагательные ("широкой", "ровной"), глаголы ("текший", "прыгал", "создавая", "развевал"), сравнение ("как"), а также выразительная метафора ("фантастические гривы").
4) Мою матушку так поразила мысль о скорой разлуке со мной, что она уронила ложку в кастрюльку, и слезы потекли по ее лицу: в этом предложении используются прилагательные ("мою", "скорой"), глаголы ("поразила", "уронила", "потекли") и союз "что", который вводит причину действия.
6) Накануне батюшка объявил, что намерен написать моему будущему начальнику со мной и требовал пера: в данном предложении встречаются глаголы ("объявил", "намерен написать", "требовал") и вводные конструкции ("накануне", "со мной").
Например: Текст содержит разнообразные языковые единицы, которые помогают передать эмоциональное состояние персонажей и описать окружающую обстановку. При анализе текста важно обратить внимание на использование местоимений, глаголов, прилагательных и других языковых средств. Это поможет лучше понять и интерпретировать содержание текста.
Совет: Для лучшего понимания языковых единиц в тексте рекомендуется внимательно прочитать предложения, обратить внимание на их структуру и роль каждой языковой единицы. Важно прочувствовать эмоциональное состояние персонажей и представить описание окружающей среды, чтобы полностью вжиться в ситуацию, описанную в тексте.
Задача для проверки: Напишите предложение, используя местоимение "она" и глагол "плакала".