1) Весь состав тащит огромный поезд. 2) Колеса его стучат умеренно. 3) Кажется, поезду не хочется везти такую тяжелую

Тема урока: История воздушного транспорта

Разъяснение: Задание приводит килькакие факты о поездах и самолетах с несколькими временными переходами в предложении. Чтобы ответить на вопрос, ученику нужно внимательно прочитать каждое предложение и понять его связь с темой и контекстом истории воздушного транспорта.

В предложении №1 упоминается поезд, который перевозит огромную ношу. Это предложение связано с историей поездов и их способностью перевозить грузы.

Предложение №2 указывает, что колеса поезда стучат умеренно. Это также связано с поездами и их деталями.

Предложение №3 говорит о том, что поезду, возможно, тяжело перевозить груз. Здесь неясно, о каком грузе идет речь.

В предложении №4 говорится, что шум от поезда постепенно утихает.

Предложение №5 говорит о том, что стук колес стал пронзительным, что может указывать на проблему или износ колес поезда.

В предложении №6 говорится о том, что самолеты в то время не были совершенствованы. Здесь упоминается контраст между поездами и самолетами.

Совет: Чтобы лучше понять данное задание, ученику полезно будет изучить историю воздушного транспорта и особенности поездов и самолетов в различные периоды времени. Это даст ему больше контекста для понимания предложений и ответа на вопрос. Рекомендуется также использовать словарь или просить помощи учителя для объяснения незнакомых терминов или понятий.

Практика: Почему поезду может быть тяжело перевозить огромную ношу? Объясните, пожалуйста, причины, почему это может быть сложной задачей.