Схема Блума (лесенка
1. Вашим домашним заданием является перенести в свою тетрадь схему Блума, известную также как лесенка . 2. Письменно
1. Вашим домашним заданием является перенести в свою тетрадь схему Блума, известную также как "лесенка".
2. Письменно ответьте на заданные вопросы и выполните соответствующие задания, вписав ответы и выводы в соответствующие уровни схемы Блума.
3. Какая атмосфера преобладает в данном стихотворении: громогласно-возвышенная или тихо-лирическая? Подумайте над причинами такой атмосферы.
4. Какая позиция поэта отражается в его отношении к родине: гражданская с ярко выраженным патриотизмом или романтическая, связанная с внутренними переживаниями поэта?
5. Понимание: Воспользуйтесь словарями русского языка и толковым словарем исторических терминов для этой задачи.
2. Письменно ответьте на заданные вопросы и выполните соответствующие задания, вписав ответы и выводы в соответствующие уровни схемы Блума.
3. Какая атмосфера преобладает в данном стихотворении: громогласно-возвышенная или тихо-лирическая? Подумайте над причинами такой атмосферы.
4. Какая позиция поэта отражается в его отношении к родине: гражданская с ярко выраженным патриотизмом или романтическая, связанная с внутренними переживаниями поэта?
5. Понимание: Воспользуйтесь словарями русского языка и толковым словарем исторических терминов для этой задачи.
14.11.2023 23:29
Написать свой ответ:
Разъяснение: Схема Блума, известная также как "лесенка", является инструментом, который помогает студентам организовать и структурировать свои мысли, а также анализировать информацию на разных уровнях когнитивных навыков. Она состоит из 6 уровней:
1. Помнить: студент должен воспроизвести информацию или факты, которые он запомнил, без изменений. На этом уровне можно использовать такие слова, как "назвать", "перечислить" или "определить".
2. Понимать: студент должен проявить понимание информации, объяснив ее своими словами. На этом уровне можно использовать такие слова, как "сообщить", "объяснить" или "продемонстрировать".
3. Применять: студент должен применить полученные знания на практике, решив проблему или выполнить задание. На этом уровне можно использовать такие слова, как "использовать", "решить" или "применить".
4. Анализировать: студент должен разбить информацию на части, сделать выводы и найти отношения между ними. На этом уровне можно использовать такие слова, как "разбить", "классифицировать" или "анализировать".
5. Оценить: студент должен оценить информацию, выразить собственное мнение и сделать суждение на основе критериев. На этом уровне можно использовать такие слова, как "оценить", "сравнить" или "обосновать".
6. Создать: студент должен разработать что-то новое на основе полученных знаний. На этом уровне можно использовать такие слова, как "создать", "предложить" или "разработать".
Доп. материал:
1. [Уровень 1] При помощи схемы Блума напишите все, что вы помните о теме "Фотосинтез".
2. [Уровень 2] Объясните, что такое фотосинтез и как он происходит у растений.
3. [Уровень 3] Примените свои знания о фотосинтезе, чтобы объяснить, почему растения являются основными продуцентами в экосистеме.
4. [Уровень 4] Проанализируйте процесс фотосинтеза, выявите его основные этапы и объясните, какие факторы могут на него влиять.
5. [Уровень 5] Оцените важность фотосинтеза для жизни на Земле и сравните его с другими процессами обмена веществ.
6. [Уровень 6] Предложите новый метод исследования фотосинтеза, который может привести к более эффективному использованию солнечной энергии растениями.
Совет: Для лучшего понимания и применения схемы Блума рекомендуется начать с простых заданий на каждом уровне и постепенно переходить к более сложным. Постарайтесь использовать разнообразные глаголы и действия на каждом уровне, чтобы разнообразить свои ответы и продемонстрировать глубокое понимание темы.
Задание:
Картинка ниже показывает основные этапы митоза, процесса клеточного деления. Используя схему Блума, выполните следующее задание:
[Уровень 1] Назовите основные этапы митоза.
[Уровень 2] Объясните, что происходит на каждом этапе митоза.
[Уровень 3] Примените свои знания о митозе, чтобы объяснить, почему это важный процесс для организма.
[Уровень 4] Разберите последовательность событий во время митоза и объясните, как ошибки на каждом этапе могут привести к генетическим нарушениям.
[Уровень 5] Оцените важность митоза для роста и развития организма и сравните его с мейозом.
[Уровень 6] Предложите исследовательский проект, который может помочь расширить наше понимание митоза и его роли в различных организмах.