1. В три часа после школы я пришел и сразу же отправился играть в футбол. 2. В помещении стало жарко, поэтому рабочие

Задачи:

1. В три часа после школы я пришел и сразу же отправился играть в футбол.

Объяснение: В данном предложении рассказывается о том, что автор пришел домой в три часа после окончания школы и сразу же отправился играть в футбол.

Например: К какому времени автор пришел домой после школы?

Совет: Чтобы лучше понять последовательность действий, можно использовать таблицу или схему с указанием времени каждого события.

Дополнительное упражнение: Когда автор пришел домой после школы, чтобы сыграть в футбол?

2. В помещении стало жарко, поэтому рабочие вынесли скамейки из клуба.

Объяснение: В данном предложении описывается, что в помещении стало жарко, и поэтому рабочие вынесли скамейки из клуба. Предположительно, это было сделано для комфорта людей.

Например: Почему рабочие вынесли скамейки из клуба?

Совет: Чтобы лучше понять причину выноса скамеек, можно обратить внимание на слова "в помещении стало жарко". Это может указывать на то, что рабочие решили облегчить жару людям.

Дополнительное упражнение: Какая причина привела к выносу скамеек из клуба?

3. Я плохо помнил, кто выходил из дома и кто заходил в него в течение последнего часа.

Объяснение: В данном предложении говорится о том, что автор плохо помнил, кто выходил из дома и кто заходил в него в течение последнего часа.

Например: Кто выходил из дома и кто заходил в него в течение последнего часа по мнению автора?

Совет: Для более точного понимания предложения, важно обратить внимание на выражение "я плохо помнил". Это указывает на то, что автор не может ясно вспомнить, кто проходил мимо дома.

Дополнительное упражнение: Какие факты о прохождении людей мимо дома автор может ясно вспомнить?

4. Люди громко переговариваясь возвращались домой с площади.

Объяснение: В данном предложении говорится о том, что люди громко переговариваясь возвращались домой с площади.

Например: Как люди возвращались домой с площади?

Совет: Чтобы лучше понять последовательность действий, обратите внимание на прилагательное "громко" и глагол "переговариваясь". Это говорит о том, что люди активно разговаривали и возвращались домой одновременно.

Дополнительное упражнение: Какие признаки поведения были у людей, возвращавшихся домой с площади?

5. Из леса вышли люди, которые держали винтовки и автоматы в руках.

Объяснение: В данном предложении рассказывается о том, что из леса вышли люди, которые держали винтовки и автоматы в руках.

Например: Какие предметы держали в руках люди, вышедшие из леса?

Совет: Чтобы лучше понять описание людей, обратите внимание на фразу "которые держали винтовки и автоматы в руках". Это указывает на то, что эти люди были вооружены.

Дополнительное упражнение: Какие предметы были у людей, вышедших из леса?

6. В нашей школе учатся дети из разных городов: Серпухова, Тулы, Курска и Орла.

Объяснение: В данном предложении говорится о том, что в школе учатся дети из разных городов: Серпухова, Тулы, Курска и Орла.

Например: Из каких городов приезжают дети, которые учатся в нашей школе?

Совет: Чтобы лучше запомнить перечисленные города, можно использовать различные ассоциативные техники, например, составить акроним из первых букв каждого города или нарисовать карту с указанием городов.

Дополнительное упражнение: Из каких городов приезжают дети, которые учатся в вашей школе?