1) Путешественники, перестроившись в цепочку, продолжили движение. 2) Рябинка, выбросив на свет листочки, казалась

Структура предложений:
1) Путешественники, перестроившись в цепочку, продолжили движение.
- В этом предложении есть основное предложение "путешественники продолжили движение", а также придаточное предложение "перестроившись в цепочку". Придаточное предложение вводится союзом "перестроившись" и описывает образ действия в основном предложении. Таким образом, путешественники продолжили движение, перестроившись в цепочку.

2) Рябинка, выбросив на свет листочки, казалась гостьей посреди двора.
- В данном предложении также есть основное и придаточное предложения. Основное предложение - "рябинка казалась гостьей посреди двора". Придаточное предложение вводится союзом "выбросив на свет листочки" и описывает действие или состояние в основном предложении. То есть рябинка казалась гостьей посреди двора после того, как выбросила на свет листочки.

3) Кот, пролежав полдня на диване, потянулся и решил поесть.
- В данном предложении также есть основное и придаточное предложения. Основное предложение - "кот потянулся и решил поесть". Придаточное предложение вводится союзом "пролежав полдня на диване" и описывает действие или состояние в основном предложении. То есть кот потянулся и решил поесть после того, как пролежал полдня на диване.

4) Вы, писатели, создаёте прекрасные книги, чтобы читатель нашел смысл жизни!
- В данном предложении три основных предложения, объединенных запятыми. Основные предложения:
- "Вы создаёте прекрасные книги" - это предложение второго лица множественного числа, обращение к писателям.
- "Читатель находит смысл жизни" - это предложение третьего лица единственного числа, выражает цель или результат действия в предыдущем предложении.
- "Вы создаете книги, чтобы читатель нашел смысл жизни" - здесь указано непосредственное назначение (цель) создания книг писателями.

Например:
Представьте, что в классе проходит тема о структуре предложений. Учитель объясняет ученикам, как в предложении выделяется основное предложение и придаточное предложение. Учитель может привести примеры, подобные указанным выше, и позволить учащимся анализировать эти предложения, определять основу и придаточное предложение.

Совет:
Для лучшего понимания структуры предложений, рекомендуется обратить внимание на ключевые слова, такие как союзы и вводные слова. Они могут помочь ученикам распознавать придаточные предложения и понимать связь с основным.

Задание для закрепления:
Построить предложение со вводным словом "после" и с отглагольным оборотом.