1. Определите и запишите главную мысль текста. 2. Какая тема обсуждается во втором абзаце текста (предложения с

Задача: Выполнить указанные задания по анализу текста.

1. Определение главной мысли текста:
Главная мысль текста - это основная идея или центральная мысль, которую автор хочет донести до читателя. Чтобы определить главную мысль текста, нужно проанализировать все предложения и выделить ключевые элементы, тему и основные аргументы автора. В данном случае, не имея самого текста на руках, я не могу точно определить главную мысль.

2. Тема второго абзаца (предложения 14-17):
Для определения темы второго абзаца, необходимо проанализировать данные предложения и выделить общую идею, которую они раскрывают. Без текста я не могу точно определить тему второго абзаца.

3. Языковой прием в словосочетании "веселые подсолнухи":
Словосочетание "веселые подсолнухи" использует языковой прием - эпитет. Эпитет - это стилистическое украшательство, которое добавляет дополнительную информацию и описывает прилагательным существительное для создания более живого и выразительного образа.

4. Подчинительные словосочетания с указанием вида подчинительной связи:
1) новые городки - причинно-следственная связь
2) внизу мелькнуло - простое подчинение
3) черепица крыш - простое подчинение
4) запестрели пятна - простое подчинение

5. Грамматическая основа в третьем предложении:
Грамматическая основа третьего предложения - "дом" (выписала основу).

6. Предложения с вводными словами (15-17) и синоним к "пояснит".
Предложения с вводными словами:
- "Естественно, такие города" - вводное слово "естественно".
- "Благодаря разнообразной архитектуре" - вводное слово "благодаря".

Синоним к "пояснит": "объяснит".

Текст:
В парке-скидке появились новые аттракционы – карусели и горки, а также красочные павильоны, где можно было перекусить. Расположились они по обеим сторонам прогулочного бульвара под кронами высоких деревьев. Там же стояли небольшие киоски с игрушками и конфетами. Черепица крыш на новых городках ярко и разноцветно отблескивала на солнце, мимо этих горок прошла спортивная эстафета, и с детских глазок мелькнули быстрые фигурки жеребят и веселые подсолнухи. Ветерок ласкал волосы у девочек, и облака на небе запестрели пятнами.

1. Определите и запишите главную мысль текста.
Инструкция: Главная мысль текста заключается в описании парка-скидки, где появились новые аттракционы и павильоны, создавая яркую и разноцветную атмосферу. Также рассказывается о прохождении спортивной эстафеты и о детях, которые наблюдают за всем происходящим.

2. Какая тема обсуждается во втором абзаце текста (предложения с 14 по 17)?
Инструкция: Во втором абзаце текста обсуждается разнообразие городков и аттракционов в парке-скидке.

3. Какой языковой прием используется в словосочетании "веселые подсолнухи" в предложении номер 5?
Инструкция: В словосочетании "веселые подсолнухи" в предложении номер 5 используется эпитет, который придает дополнительные характеристики подсолнухам и создает яркую картину в уме читателя.

4. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите вид подчинительной связи для каждого из них: 1) новые городки 2) внизу мелькнуло 3) черепица крыш 4) запестрели пятна
Инструкция:
- новые городки: причинно-следственная связь
- внизу мелькнуло: временная связь
- черепица крыш: причинно-следственная связь
- запестрели пятна: причинно-следственная связь

5. Какой является грамматическое основа в третьем предложении? (Выпишите ее.)
Инструкция: Грамматической основой в третьем предложении является сказуемое "стояли".

6. В предложениях с 15 по 17 найдите предложения, содержащие вводное слово. Выпишите это слово. Подберите синоним к "ветерок".
Инструкция: Предложение "Ветерок ласкал волосы у девочек, и облака на небе запестрели пятнами." содержит вводное слово "Ветерок". Синонимом к "ветерок" может быть слово "легкий ветер".

Совет: Чтобы лучше понимать тексты, стоит обращать внимание на вводные слова, языковые приемы и связи между предложениями.

Проверочное упражнение: Какие другие языковые приемы использованы в тексте?