1) Она развязала книги и поставила их на полку. 2) Коростелев взял гвоздь, молоток и повесил мамину карточку

Описание: Задача требует разобраться в описании действий, чтобы определить, какие предметы были использованы и где они были размещены. Для полного понимания каждой ситуации необходимо внимательно прочитать каждое предложение и анализировать его содержание.

1) Она развязала книги и поставила их на полку.
В данной ситуации говорится о том, что "она" развязала книги и поставила их на полку. Предметы, используемые здесь - книги и полка. Предполагается, что книги были связаны вместе и затем развязаны, после чего поставлены на полку.

2) Коростелев взял гвоздь, молоток и повесил мамину карточку в Сережиной комнате.
В этой ситуации Коростелев взял три предмета - гвоздь, молоток и мамину карточку. Затем он повесил карточку в комнате Сережи. Таким образом, были использованы предметы: гвоздь, молоток и карточка, а действие произошло в Сережиной комнате.

3) Велосипед стоял в кухне с красным фонариком и серебряным звонком, красивый и исправный.
В данной ситуации описывается велосипед, который стоит в кухне и обладает красным фонариком и серебряным звонком. Велосипед описывается как красивый и исправный. В данной ситуации описывается только состояние велосипеда.

Совет: Чтобы лучше понять содержание каждой ситуации, внимательно читайте предложения и обращайте внимание на ключевые слова. Если возникают трудности или непонимание, читайте предложения снова или обращайтесь за помощью к вашему преподавателю или одноклассникам.

Практика: Какие предметы использовались в каждой ситуации? Где происходили действия? (Ответы: 1) книги, полка; действие произошло в неизвестном месте. 2) гвоздь, молоток, мамина карточка; действие произошло в Сережиной комнате. 3) велосипед, красный фонарик, серебряный звонок; велосипед стоял в кухне.)