1) Какой вид придаточного определен в предложении Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился ? 2) Какие
1) Какой вид придаточного определен в предложении "Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился"?
2) Какие знаки препинания необходимо поставить в предложении "Где гнутся над омутом лозы, где летнее солнце печет, летают и пляшут стрекозы, веселый ведут хоровод"?
3) Где освобождаются степи, когда горы уходят вдаль?
4) При каком условии мы поладим, когда сядем рядом?
5) Что происходит, когда нет согласия среди товарищей?
6) Почему Мишутка не ходит в школу?
7) Что нужно делать, чтобы перейти реку?
8) Что поможет понять эту истину еще яснее?
9) Что происходит с листьями на?
2) Какие знаки препинания необходимо поставить в предложении "Где гнутся над омутом лозы, где летнее солнце печет, летают и пляшут стрекозы, веселый ведут хоровод"?
3) Где освобождаются степи, когда горы уходят вдаль?
4) При каком условии мы поладим, когда сядем рядом?
5) Что происходит, когда нет согласия среди товарищей?
6) Почему Мишутка не ходит в школу?
7) Что нужно делать, чтобы перейти реку?
8) Что поможет понять эту истину еще яснее?
9) Что происходит с листьями на?
12.11.2023 14:26
Написать свой ответ:
1) В предложении "Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился" придаточное определительное предложение. Это вид придаточных предложений, которое ограничивает или уточняет значение существительного. В данном случае оно указывает на принадлежность крестьянина.
2) В предложении "Где гнутся над омутом лозы, где летнее солнце печет, летают и пляшут стрекозы, веселый ведут хоровод" необходимо поставить запятые после слов "омутом", "печет" и перед словом "веселый". Запятая после "омутом" обособляет причастный оборот, запятая после "печет" - выделяет оборот с обстоятельством места, а запятая перед "веселый" - выражает союзное слово "где" в значении "и здесь".
3) Степи освобождаются, когда горы уходят вдаль. Такая ситуация может происходить при изменении географических условий, например, при уходе ледников или изменении водных потоков.
4) Мы поладим, когда сядем рядом. Это значит, что разногласия и конфликты могут быть разрешены и взаимопонимание может быть достигнуто, когда люди сядут рядом и найдут общий язык.
5) Когда нет согласия среди товарищей, может возникнуть конфликт, разногласия могут привести к непониманию и проблемам в коллективе. Возможно, потребуется поиск компромисса или обсуждение, чтобы найти выход из ситуации.
6) Причина, по которой Мишутка не ходит в школу, может быть различной. Это может быть связано с болезнью, отсутствием мотивации, фобиями или другими причинами, которые препятствуют его посещению школы.
7) Чтобы перейти реку, необходимо найти удобное и безопасное место для перехода, может потребоваться использование лодки, моста или других средств. Также нужно обратить внимание на течение реки и учитывать ее ширину и глубину.
8) Понять эту истину еще яснее поможет обращение к опыту, анализу примеров или использование конкретных иллюстраций, которые помогут наглядно представить идею или понятие.
9) Листья на деревьях меняют цвет и опадают в осеннее время. Это происходит из-за изменений в освещенности и температуре, которые влияют на жизненные процессы растений.
Совет:
Для лучшего понимания предложений и грамматических конструкций рекомендуется чтение и анализ текстов, выполнение упражнений по синтаксису и постановке знаков препинания, а также обращение к грамматическим правилам и учебным материалам.
Дополнительное задание:
Ответьте на вопрос: Какой вид придаточного определен в предложении "Я позвал друга, который помог мне с этой задачей"?