1. Какие вопросы, на которые учителя не знали ответов и не собирались искать, он задавал? 2. Зачем родители и дети

1. Вопросы, на которые учителя не знали ответов и не собирались искать, он задавал: Ученик может задавать вопросы, на которые учитель не знает ответа или не может ответить на месте, чтобы показать свою заинтересованность в теме, вызвать интерес и обсуждение в классе. Это также может стимулировать самостоятельное исследование и развитие критического мышления. Учитель может поощрять учеников искать ответы сами, предлагая различные источники информации, такие как книги, интернет или эксперты в соответствующей области.

2. Зачем родители и дети должны научиться находить общий язык для совместного поиска выхода из ситуаций, для решения которых не существует готовых инструкций: Родители и дети должны научиться находить общий язык и совместно искать решения для таких ситуаций, потому что жизнь полна нестандартных ситуаций, которые требуют творческого и гибкого мышления. Нет однозначных инструкций для всех возможных ситуаций, поэтому важно развивать коммуникационные навыки, взаимопонимание и способность работать в команде. Это поможет детям и родителям эффективно решать проблемы, принимать взаимовыгодные решения и развивать сотрудничество.

3. Что Лыжин смотрел с досадой в окна, где намело сугробы на забор, на белую пыль: Лыжин смотрел с досадой на намело сугробы на забор, на белую пыль. Это описывает сцену зимнего пейзажа, в которой на заборе намело сугробы, а пыль на земле стала белой от снега. Из описания видно, что Лыжин не доволен таким обращением с его собственностью и, возможно, моментально осознает необходимость уборки или решения проблемы, связанной с образовавшимися сугробами.

4. Кого богачи гнали прочь из лавок, в которых она пыталась устроиться поломойкой: Богачи гнали прочь из лавок поломойку. В данном контексте "она" представляет собой женщину, которая пыталась устроиться на работу поломойкой. Такое противодействие богачей связано с неравенством в обществе и презрением к профессиям низкого уровня или низкооплачиваемым. Это может отражать социальную дискриминацию и несправедливость, с которыми сталкиваются люди, пытающиеся найти работу и обеспечить себе средства к существованию.

5. Где нужно ставить цифры 2 на место запятых: Цифры 2 могут быть помещены на место запятых (делая их цифрами) в случаях, когда нужно записать числовое значение в десятичной системе. Например, число 3,205 можно записать с использованием цифры 2 вместо запятой между цифрами 3 и 0: 3,205. Также, если мы хотим обозначить 2 процента, мы можем записать это как 2% вместо 0,02. Однако, хорошей практикой является использование точки в десятичных числах (вместо запятой) и обозначение процентов в виде десятичной дроби (вместо использования символа процента).