1. Какие смысловые отношения присутствуют в данном сложносочиненном предложении: На шоссе фонари, свет которых
1. Какие смысловые отношения присутствуют в данном сложносочиненном предложении: "На шоссе фонари, свет которых еще не погашен, уже не нужны"? а) причинно-следственные б) последовательность действий в) одновременность г) сопоставление Ответ:
2. Какое значение придает союз "и" данному предложению?
3. Первые паровозы потрясли мое воображение, и у меня возникло желание создавать эти умные машины. Какое смысловое отношение присутствует в данном предложении? а) одновременность явлений б) последовательность в) чередование г) противопоставление Ответ:
4. Обнаружьте ошибку в определении отношений между частями сложносочиненного предложения.
2. Какое значение придает союз "и" данному предложению?
3. Первые паровозы потрясли мое воображение, и у меня возникло желание создавать эти умные машины. Какое смысловое отношение присутствует в данном предложении? а) одновременность явлений б) последовательность в) чередование г) противопоставление Ответ:
4. Обнаружьте ошибку в определении отношений между частями сложносочиненного предложения.
11.12.2023 11:45
Написать свой ответ:
Объяснение: В данном сложносочиненном предложении "На шоссе фонари, свет которых еще не погашен, уже не нужны", присутствуют следующие смысловые отношения:
а) Примерно-следственные: Конструкция "свет которых еще не погашен" указывает на причину того, почему фонари уже не нужны на шоссе. Свет фонарей еще не погашен, поэтому они уже не нужны.
б) Последовательность действий: В данном предложении нет явной последовательности действий. Оно описывает одновременное присутствие двух фактов: свет фонарей еще не погашен и фонари уже не нужны.
в) Одновременность: Свет фонарей и их ненужность на шоссе указывают на одновременность этих фактов. Фонари все еще светятся, но уже не нужны.
г) Сопоставление: В данном предложении нет явных элементов сопоставления. Оно скорее передает конкретные факты о состоянии фонарей и их ненужности.
Пример использования:
Учитель может использовать это предложение для обучения школьников смысловым отношениям в сложносочиненных предложениях. При анализе предложения можно попросить школьников определить, какие смысловые отношения присутствуют в нем и объяснить, почему они выбрали определенные варианты.
Совет:
Для лучшего понимания смысловых отношений в сложносочиненных предложениях, школьникам рекомендуется внимательно изучать каждую часть предложения и выявлять связи между ними. Можно использовать различные методы анализа, такие как выделение ключевых слов и фраз, определение причинно-следственных связей, поиск зависимостей в контексте.
Упражнение:
1. Определите, какие смысловые отношения присутствуют в следующем сложносочиненном предложении: "Мария и Иван сидели на скамейке, пока на небе сияли звезды".