1. Как оленька спросила Наташа, можно ли им прийти к вам на праздник? 2. Малыш капризно сказал, что он тоже хочет
1. Как оленька спросила Наташа, можно ли им прийти к вам на праздник?
2. Малыш капризно сказал, что он тоже хочет точь-в-точь такую игрушку, как у того мальчика.
3. По-моему, ты сделал то же самое, что писал в раз, ошибочно.
4. Катя, выполняй работу так же аккуратно, как Оксана, чтобы тебя похвалили.
5. Мама спросила нас, что вы хотели бы на обед сегодня, когда мы собирались в школу утром.
6. Я даже не знаю, что мне хотелось бы почитать сейчас, но надеюсь, что бабушка подскажет, так как она знает мои вкусы.
7. Взяв в руки книгу, Оля подошла.
2. Малыш капризно сказал, что он тоже хочет точь-в-точь такую игрушку, как у того мальчика.
3. По-моему, ты сделал то же самое, что писал в раз, ошибочно.
4. Катя, выполняй работу так же аккуратно, как Оксана, чтобы тебя похвалили.
5. Мама спросила нас, что вы хотели бы на обед сегодня, когда мы собирались в школу утром.
6. Я даже не знаю, что мне хотелось бы почитать сейчас, но надеюсь, что бабушка подскажет, так как она знает мои вкусы.
7. Взяв в руки книгу, Оля подошла.
25.11.2023 13:57
Написать свой ответ:
1. Как оленька спросила Наташа, можно ли им прийти к вам на праздник?
2. Малыш капризно сказал, что он тоже хочет точь-в-точь такую игрушку, как у того мальчика.
3. По-моему, ты сделал то же самое, что писал в раз, ошибочно.
4. Катя, выполняй работу так же аккуратно, как Оксана, чтобы тебя похвалили.
5. Мама спросила нас, что вы хотели бы на обед сегодня, когда мы собирались в школу утром.
6. Я даже не знаю, что мне хотелось бы почитать сейчас, но надеюсь, что бабушка подскажет, так как она знает мои вкусы.
7. Взяв в руки книгу, Оля подошла к окну и начала читать.
Подробный ответ:
1. В данном случае, оленька задает вопрос Наташе на тему приглашения на праздник. Произнося предложение "можно ли им прийти к вам на праздник", она интересуется, есть ли возможность приглашать их на праздник, возможно, чтобы уточнить даты, время или другие детали праздника.
2. В этом примере, малыш выражает свое желание получить игрушку, такую же, как у другого мальчика. Он говорит, что хочет точно такую же, без изменений и отклонений. Это можно считать инструкцией для того, кто может ему помочь в приобретении такой игрушки.
3. Здесь рассказывается о ситуации, когда говорящий считает, что собеседник сделал ту же самую ошибку, что и раньше. Это сравнение показывает, что сделанное действие было уже выполнено ранее с ошибкой, и теперь оно повторилось.
4. В данном случае, Катя получает совет выполнить работу так же аккуратно, как Оксана. Это предложение подчеркивает важность выполнения работы без ошибок и небрежностей, так как это может привести к похвале или нежелательным последствиям.
5. В этом примере, мама задает вопрос своим детям о том, что они хотят на обед. Мама задает этот вопрос, когда все готовятся идти в школу утром. Она пытается узнать предпочтения своих детей, чтобы подготовить то, что им нравится.
6. Здесь рассказывается о том, что говорящий не знает, что хотелось бы ему прочитать, но надеется, что бабушка поможет и подскажет, так как она знает личные предпочтения говорящего.
7. В данном случае, описывается ситуация, когда Оля берет книгу и приходит к окну, чтобы начать чтение. Это показывает, что она устраивается у окна, чтобы иметь лучший доступ к свету и начинать чтение.
Совет:
Если вам трудно понять значение слова или выражения, важно обращаться к контексту, в котором оно используется. Попытайтесь расшифровать общее значение предложения или даже пункта целого, и это может помочь вам понять значение или намерение использования слов или фраз.
Закрепляющее упражнение:
Поставьте данные предложения в прошедшее время:
1. Мама спросила нас, что вы хотели бы на обед сегодня, когда мы собирались в школу утром.
2. Катя, выполняй работу так же аккуратно, как Оксана, чтобы тебя похвалили.
3. Взяв в руки книгу, Оля подошла к окну и начала читать.