Множественное действие
1. Для того чтобы представить себе жизнь в те времена, когда он был студентом, он должен был вернуться на четверть века
1. Для того чтобы представить себе жизнь в те времена, когда он был студентом, он должен был вернуться на четверть века назад.
2. Когда все вышли обедать, а она осталась одна с Ульяшей, Женя вспомнила все подробности.
3. Они сидели у одного из окон, которые были такими пыльными, старыми и огромными, что казались какими-то учреждениями из бутылочного стекла, где нельзя было надевать шляпу.
4. Во время этого разговора в соседней комнате стоял сельский мельник, которого отправили на усадьбу Курбского Ивана для помола зерна.
2. Когда все вышли обедать, а она осталась одна с Ульяшей, Женя вспомнила все подробности.
3. Они сидели у одного из окон, которые были такими пыльными, старыми и огромными, что казались какими-то учреждениями из бутылочного стекла, где нельзя было надевать шляпу.
4. Во время этого разговора в соседней комнате стоял сельский мельник, которого отправили на усадьбу Курбского Ивана для помола зерна.
15.12.2023 07:41
Написать свой ответ:
Объяснение:
1. Фраза "Для того чтобы представить себе жизнь в те времена, когда он был студентом, он должен был вернуться на четверть века назад." является сложносочиненной. Ее можно переписать следующим образом: "Чтобы представить себе жизнь в те времена, когда он был студентом, он должен был вернуться на четверть века назад". Сама фраза описывает, что студент должен вернуться во времени на 25 лет назад, чтобы представить себе свою жизнь в прошлом.
2. Второе предложение "Когда все вышли обедать, а она осталась одна с Ульяшей, Женя вспомнила все подробности." также сложносочиненное. Здесь описывается, что Женя осталась одна с Ульяшей, когда все остальные ушли есть, и она вспомнила все подробности.
3. Третье предложение "Они сидели у одного из окон, которые были такими пыльными, старыми и огромными, что казались какими-то учреждениями из бутылочного стекла, где нельзя было надевать шляпу." описывает, как они сидели у окна, которое было пыльным, старым и огромным, таким, что они казались учреждениями из бутылочного стекла, где нельзя было надевать шляпу.
4. Четвертое предложение "Во время этого разговора в соседней комнате стоял сельский мельник, которого отправили на усадьбу Курбского Ивана для помола зерна" описывает, как во время разговора стоял сельский мельник в соседней комнате, которого отправили на усадьбу Курбского Ивана для помола зерна.
Пример:
Когда делаем перерыв, чтобы покушать, я остаюсь в школе один. Когда все выходят на обед, я вспоминаю все подробности дня.
Совет:
Для лучшего понимания и составления сложных предложений важно обращать внимание на связи между частями предложения. Разбивайте предложение на составные части и определите, что описывается в каждой из них, чтобы сформировать ясное и грамматически правильное предложение.
Задача для проверки:
Переформулируйте предложение: "Когда все дети шли в школу и его оставили одного дома, он позвонил другу."