Перечитайте описания следующих ситуаций (обозначены буквами) и переформулируйте данные примеры, связывая
Перечитайте описания следующих ситуаций (обозначены буквами) и переформулируйте данные примеры, связывая их с названиями коммуникативных преград, которые они иллюстрируют. Каково ваше объяснение этого?
A) Филолог слышит узкопрофильный разговор двух математиков и с трудом понимает, о чем они говорят.
B) Ребенок в возрасте полутора лет просит у взрослого «иоку», но взрослый не может понять, что ребенок хочет.
C) Старший брат-студент рассказывает своему младшему брату о сюжете сказки А. С. Пушкина «Рыбак и рыбка», однако он делает это в своих собственных словах. Он пытается передать ключевой момент, когда Пушкин описывает пойманную золотую рыбку, которая предлагает большой выкуп в обмен на свободу.
A) Филолог слышит узкопрофильный разговор двух математиков и с трудом понимает, о чем они говорят.
B) Ребенок в возрасте полутора лет просит у взрослого «иоку», но взрослый не может понять, что ребенок хочет.
C) Старший брат-студент рассказывает своему младшему брату о сюжете сказки А. С. Пушкина «Рыбак и рыбка», однако он делает это в своих собственных словах. Он пытается передать ключевой момент, когда Пушкин описывает пойманную золотую рыбку, которая предлагает большой выкуп в обмен на свободу.
11.06.2024 13:53
Написать свой ответ:
Описание: Коммуникативные преграды - это препятствия, которые могут возникнуть при обмене информацией между людьми и приводить к непониманию.
Например:
A) Филолог слышит узкопрофильный разговор двух математиков и с трудом понимает, о чем они говорят. Здесь возникает коммуникативная преграда в виде профессионального жаргона или специфических терминов, которые математики используют, и которые трудно понять неспециалисту.
B) Ребенок в возрасте полутора лет просит у взрослого «иоку», но взрослый не может понять, что ребенок хочет. В этом случае возникает коммуникативная преграда в виде неспособности ребенка точно выразить свои потребности с помощью слов, что приводит к недопониманию.
C) Старший брат-студент рассказывает своему младшему брату о сюжете сказки А. С. Пушкина «Рыбак и рыбка», однако он делает это в своих собственных словах. Здесь возникает коммуникативная преграда в виде отсутствия общего языка между старшим и младшим братом. Младший брат может не понять ключевые моменты, поскольку слова старшего брата могут быть непонятны или искажены.
Совет: Для лучшего понимания и преодоления коммуникативных преград, важно использовать ясный и понятный язык при общении. При необходимости, используйте различные способы передачи информации, такие как жестикуляция, рисунки или примеры, чтобы улучшить понимание собеседника.
Дополнительное упражнение: Опишите ситуацию, когда возникает коммуникативная преграда на основе своего личного опыта.