Какой метод использован воспитателем в данных ситуациях? Воспитатель предлагает готовые понятия о добре и зле (и других

Тема занятия: Воспитание и методы воспитателя

Пояснение: Воспитатель использует в данных ситуациях метод авторитарного воспитания. Авторитарный стиль воспитания характеризуется установлением жестких правил и требований, которым воспитанники должны следовать без возможности их обсуждения или изменения. Воспитатель способствует формированию четких представлений о том, что является добрым или плохим, нравственным или ненравственным, и налагает эти представления на воспитанников.

Воспитатель использует фразы типа "каждый должен" и "в таких случаях надо", чтобы указать на желательные нравственные нормы и поведение. Он также использует утверждения, чтобы утвердить свои взгляды на то, каким должны быть интеллигентные люди или как нужно вести себя в транспорте.

В конкретной ситуации с матерью и сыном мать использует метод эмоционального шантажа, когда она обвиняет сына, что он специально портит ей нервы и хочет, чтобы она сошла с ума. Это также является одним из методов контроля и манипуляции позволяющим родителю управлять поведением ребенка через чувство вины и страха.

Демонстрация: Определите метод, который использует воспитатель в данных ситуациях.

Подсказка: Другие методы воспитания могут включать демократический, авторитетный, пермиссивный и невмешательство. Каждый из этих методов имеет свои особенности и преимущества в различных ситуациях.

Задача для проверки: Назовите два примера ситуаций, в которых использованы методы авторитетного и демократического воспитания.

Тема: Влияние воспитателей на моральное развитие детей

Инструкция: В данной ситуации воспитатель использует метод нравственного догматизма или деонтологии. Этот метод подразумевает предложение готовых понятий о добре и зле воспитанникам, не давая им возможность самостоятельно осознавать и развивать свои нравственные принципы. Воспитатель использует такие фразы, как "каждый должен..." и "в таких случаях надо...", что ограничивает свободу и самостоятельность мышления детей.

Также воспитатель использовал метод стереотипизации и обобщения, давая общие и утвердительные утверждения о поведении. Он предлагает стандарты и нормы поведения, без объяснения причин и не оставляет места для индивидуальных мнений и возможности критического мышления у детей.

В приведенном примере мать ребенка использует метод эмоционального шантажа, воспитывая страхом и угрозами. Она обвиняет сына во вреде, который он принесет ей, а также угрожает собственным психическим состоянием.

Совет: Для лучшего развития моральных принципов детей, воспитатели могут использовать методы морального рефлексивизма и этики ситуаций. Вместо готовых ответов, воспитатель может поощрять детей размышлять о моральных дилеммах, задавать вопросы и анализировать ситуации, чтобы они могли самостоятельно формировать свои нравственные ценности.

Задача на проверку: Представьте, что вы воспитатель. Опишите, как бы вы подошли к обучению моральным принципам детей, используя метод морального рефлексивизма и этики ситуаций.