1. Какие компоненты учебной деятельности стимулируются педагогом в следующих ситуациях: • После того, как учащиеся

Имя: Стимулирование компонентов учебной деятельности

Объяснение:

1. В первой ситуации, когда учащиеся 3 класса проверяют работы своих одноклассников, педагог стимулирует компоненты:
- Взаимодействие и общение между учащимися при обмене тетрадями и обсуждении работ.
- Контроль и самоконтроль знаний при проверке работ других учеников, что позволяет улучшить навыки оценивания и самопроверки.

2. Во второй ситуации, когда учитель просит учащихся прочитать задачу и изменить ее, чтобы решить ее за три действия, педагог стимулирует компоненты:
- Познавательную активность и рефлексию, так как ученики должны анализировать задачу и придумывать способы решения за ограниченное количество действий.
- Творческое мышление, так как они должны применить знания и навыки для изменения задачи и нахождения нового решения.

3. В третьей ситуации, где педагог выбрал форму сюжетно-ролевой игры "Суд над Наполеоном" для повторительно-обобщающего урока в 7 классе, педагог стимулирует компоненты:
- Эмоциональное вовлечение учащихся в учебный процесс через игровую форму, что способствует лучшему усвоению и запоминанию материала.
- Социальное взаимодействие и коммуникацию между учениками, так как они взаимодействуют как прокуроры, адвокаты и свидетели, представляя аргументацию и обсуждая обвинения.

Демонстрация:

Практика: Какие компоненты учебной деятельности стимулируются учащимся во время групповой работы над проектом? Поясните свой ответ.

Совет: Для лучшего понимания компонентов учебной деятельности, рекомендуется обратить внимание на направленность каждой ситуации и подумать о том, какие навыки, знания и способы мышления активизируются в каждой из них.