1) Какие чувства испытывал П.И. Чайковский, пиша музыку к Онегину , когда он таял и трепетал от невыразимого

Чувства П.И. Чайковского при написании музыки к "Онегину":
Чайковский испытывал смешанные чувства при написании музыки к "Онегину". С одной стороны, его охватывала невыразимая радость и наслаждение. Он был вдохновлен сюжетом романа Пушкина и старался передать его эмоциональную глубину и драматизм через музыку. Тая и трепеща от невыразимого наслаждения, Чайковский находился в состоянии творческого экстаза, полного эмоций и страсти.

Однако, с другой стороны, у Чайковского были и моменты сомнений и беспокойства. Он часто самокритично относился к своему творчеству, опасаясь, что не сможет передать всю глубину и эмоциональность истории "Онегина". Быть композитором-профессионалом, Чайковский ощущал ответственность за создание качественного музыкального произведения, которое соответствовало бы величию романа Пушкина.

Чувства ученика после успешного решения трудной задачи:
После успешного решения трудной задачи, ученик может испытывать различные чувства, в том числе состояние восторга. Это объясняется тем, что ученик преодолел испытание, на которое потребовалось его умственное и творческое напряжение. Ученик может почувствовать гордость за себя и свои способности, испытывать удовлетворение от достижения поставленной цели и радость от понимания, что он справился с трудностями.

Восторг также может быть вызван осознанием собственного роста и развития, а также осознанием своей способности справиться с трудными ситуациями. Этот опыт может стимулировать ученика продолжать развиваться и преодолевать новые препятствия.

Причины подавленности мальчика-старосты из-за обвинений в предательстве:
Мальчик-староста был подавлен обвинениями в предательстве, потому что это ранило его самооценку и вызвало чувство стыда и нарушения доверия. Быть старостой означало для него иметь особый статус и ответственность перед классом. Он считал себя обязанным сообщить классному руководителю о случившемся инциденте.

Иметь такое обвинение против него, особенно в таком важном вопросе, оборачивалось для мальчика-старосты как предательством доверия своих одноклассников и потерей поддержки коллектива. Подобное обвинение подрывало его авторитет и могло повлиять на отношения с товарищами. Поэтому он испытывал чувство подавленности и грусти.

Сильная эмоциональная реакция ученицы после чтения книги "Овод" в 15 лет:
Книга "Овод" вызвала сильную эмоциональную реакцию ученицы девятого класса. Прочитав ее, она была глубоко поражена и впечатлена содержанием произведения. Вероятно, книга затронула ее своей сюжетной линией, отражающей сложные эмоции и проблемы подросткового возраста.

Также возможно, что она сопереживала главному герою и переживала с ним его эмоциональные переживания и испытания. Возможно, книга напомнила ученице о ее собственных переживаниях и эмоциях, связанных с процессом взросления.

Ученица, находясь в этом возрасте, находилась в периоде формирования своей личности и сильные эмоциональные впечатления от произведения помогли ей лучше понять и осознать свои собственные чувства. Она ходила три дня под сильным впечатлением, потому что книга оставила глубокий след в ее сердце и вызвала долгосрочную эмоциональную реакцию.