Берілген кескіндерде орналасқан нысандарды табып, бос орындарға тағайындауға тырысыңыз

Тема урока: Нахождение отсутствующих элементов в заданных последовательностях

Разъяснение: Чтобы найти отсутствующие элементы в заданных последовательностях, мы должны проанализировать каждую последовательность и найти элементы, которые отсутствуют в других. Это можно сделать следующим образом:

1. Создайте список или множество, чтобы хранить элементы каждой последовательности.
2. Проанализируйте каждую последовательность и добавьте ее элементы в список или множество.
3. После того, как вы получили множество элементов из каждой последовательности, проанализируйте их, чтобы найти отсутствующие элементы.
4. Отобразите или выведите отсутствующие элементы в выбранном формате (например, список, строка или другой удобный формат).
5. Ответьте или предоставьте отсутствующие элементы школьнику.

Доп. материал: Предположим, у нас есть две последовательности:
- Последовательность А: [1, 2, 3, 4, 5, 6]
- Последовательность Б: [2, 4, 6, 8, 10]

Мы можем найти отсутствующие элементы, проведя следующие шаги:
1. Создадим список или множество, например, Set_A и Set_B, для хранения элементов каждой последовательности.
2. Добавим элементы последовательности А в Set_A [1, 2, 3, 4, 5, 6].
3. Добавим элементы последовательности Б в Set_B [2, 4, 6, 8, 10].
4. Найдем разницу между множествами Set_A и Set_B, чтобы найти отсутствующие элементы.
5. В этом примере отсутствующие элементы будут: [1, 3, 5].

Совет: Чтобы лучше понять, как найти отсутствующие элементы, вы можете представить себе последовательности как наборы чисел или объектов, а множества Set_A и Set_B - как корзины, в которые вы помещаете каждый элемент. Отсутствующие элементы будут теми, которые не находятся ни в одной из корзин.

Задание для закрепления: Найдите отсутствующие элементы в следующих последовательностях:
- Последовательность X: [10, 20, 30, 40, 50, 60, 70]
- Последовательность Y: [30, 40, 50, 70, 90, 100, 110]