7. Егер оқушы амалдар бойынша өрнектердің мәнін есептеп, онда өрнектің мәнін табсаңыз келе ме? а) Өрнектің мәнін

Предмет вопроса: Решение примеров с использованием операций сложения, вычитания и деления

Инструкция: Для решения данной задачи, необходимо последовательно выполнить арифметические операции, представленные в каждом варианте ответа. Давайте рассмотрим каждый вариант по очереди:

- Вариант 1: 157 - 130 = 27. Таким образом, значение данного примера равно 27.
- Вариант 2: 5 - 7 является отрицательным числом, а умножение отрицательного числа на положительное приводит к отрицательному результату. Поэтому 5 - 7 = -35.
- Вариант 3: 9 - 5 = 4. Затем, 4 умножаем на 45, получаем 180.
- Вариант 4: 27 : 3 = 9. Таким образом, значение данного примера равно 9.
- Вариант 5: 3 - 8 является отрицательным числом, а умножение отрицательного числа на отрицательное приводит к положительному результату. Поэтому 3 - 8 = -24.
- Вариант 6: 12 : 2 = 6, а затем 6 - 24 = -18.

Таким образом, с учетом всех вариантов ответов, мы получаем следующие значения:

а) 27
б) -35
в) -18

Совет: Для более легкого понимания арифметических операций и решения подобных примеров, рекомендуется усвоить правила приоритета операций: сначала выполнять деление, затем умножение, затем сложение и, наконец, вычитание. Также важно обратить внимание на правильное выполнение операций, особенно с отрицательными числами, и правильное понимание результатов.

Задача для проверки: Решите следующий пример: 60 + 25 - 17 : 3.