Тема: Обелиск Владимира Быкова. 1От чьего лица рассказывается повествование? 2Как связаны эти двое собеседников

Тема вопроса: "Обелиск" Владимира Быкова

1. От чьего лица рассказывается повествование?

Повествование в романе "Обелиск" Владимира Быкова ведется от лица главного героя - Андрея Бапова. Он рассказывает о своей встрече с Иваном Морозом, своим бывшим учителем.

2. Как связаны эти двое собеседников, и с формальной, и с психологической точки зрения?

Андрей Бапов был учеником Ивана Мороза в начальной школе. У них сохраняются связи и после того, как Андрей вырос. С формальной точки зрения, Мороз был его учителем, а Бапов - его учеником. Однако эта связь также имеет глубокий психологический аспект: Мороз играл значительную роль в формировании мировоззрения и характера Бапова. Они имели доверительные отношения, что позволяло Морозу влиять на Бапова и формировать его нравственные ценности.

3. Почему руководитель роно Ткачук поехал познакомиться с Морозом?

Руководитель роно Ткачук поехал познакомиться с Морозом, чтобы удостовериться в его пригодности для работы на промысле. Мороз был известным и опытным оленеводом, поэтому Ткачук хотел лично оценить его навыки и способности.

4. Как произошло первое знакомство?

Первое знакомство между Андреем Баповым и Иваном Морозом произошло во время встречи, организованной руководителем роно Ткачуком. Мороз был сдябрив снегом, что являлось символичным жестом, свидетельствующим о его приверженности и привычке жить в суровых условиях.

5. В начале, как отнесся Ткачук к выполнению программы Морозом? Изменилось ли его мнение со временем?

В начале Ткачук был настроен скептически и сомневался в выполнении программы Морозом. Однако его мнение постепенно менялось, поскольку Мороз продемонстрировал свои навыки и профессионализм, достигнув успеха на поле работы. Таким образом, мнение Ткачука изменилось со временем и он признал Мороза достойным как учителя и оленевода.

6. По мнению Мороза, какая является главной задачей учителя?

По мнению Мороза, главная задача учителя - воспитание и формирование личности ученика. Он считает, что учитель должен передавать не только знания, но и нравственные ценности, развивать сознательность и самостоятельность ученика.

7. Укажите действия Мороза, которые свидетельствуют о его активной позиции взаимоотношений с учениками.

Мороз проявляет активную позицию взаимоотношений с учениками, и это отражается в его действиях. Например, он инициирует и проводит встречи, где можно обсудить интересующие школьников темы и проблемы. Он также стимулирует учеников к активной самореализации и самостоятельной работе, помогая им найти свое призвание и развивать свои таланты.

8. Что удивило знакомых в поступке Мороза в начале войны? Как можно

Знакомых удивил поступок Мороза в начале войны, когда он отказался от призыва и решил остаться на родине, чтобы продолжать свою работу с учениками. Это было неожиданно для многих, поскольку война требовала мобилизации и участия в боевых действиях. Мороз, однако, считал, что его место - рядом с учениками, и он оставался верен своим принципам в обстоятельствах тяжелого времени.

Демонстрация:
Задача: Охарактеризуйте главного героя романа "Обелиск" Владимира Быкова. Поясните, какие качества и черты его характера выделяются в романе.

Дополнительное задание:
Расскажите, почему главный герой в романе "Обелиск" восхищается своим бывшим учителем? Ответ дайте с обоснованием.

Содержание вопроса: "Обелиск" Владимира Быкова

1 - От чьего лица рассказывается повествование?
Повествование в рассказе "Обелиск" Владимира Быкова осуществляется от первого лица. Главный герой и рассказчик - руководитель роно по фамилии Ткачук.

2 - Как связаны эти двое собеседников, и с формальной, и с психологической точки зрения?
Ткачук и Мороз связаны не только формальной, но и психологической связью. Формально, Ткачук - руководитель роно, а Мороз - его подчиненный. Психологически, они являются близкими друзьями и имеют особую взаимосвязь, основанную на доверии и взаимном уважении.

3 - Почему руководитель роно Ткачук поехал познакомиться с Морозом?
Ткачук поехал познакомиться с Морозом, потому что Мороз был высоко профессиональным учителем, а Ткачук был руководителем роно и хотел познакомиться с лучшими учителями, чтобы улучшить работу своего роно.

4 - Как произошло первое знакомство?
Первое знакомство произошло во время визита Ткачука к Морозу. Ткачук представился и рассказал о цели своей поездки. Мороз встретил его дружелюбно и показал свою гостеприимность, предложив чай.

5 - В начале, как отнесся Ткачук к выполнению программы Морозом? Изменилось ли его мнение со временем?
В начале Ткачук был скептически настроен относительно программы Мороза. Он смотрел на нее как на непонятную и ненужную трату времени. Однако, со временем, его мнение изменилось. Он стал видеть полезность и эффективность методов Мороза и стал поддерживать его программу.

6 - По мнению Мороза, какая является главной задачей учителя?
По мнению Мороза, главная задача учителя - помочь каждому ученику раскрыть свой творческий потенциал, развить свои способности и стать самостоятельной личностью.

7 - Укажите действия Мороза, которые свидетельствуют о его активной позиции взаимоотношений с учениками.
Мороз проявлял активную позицию взаимоотношений с учениками, проводя уроки на свежем воздухе, организуя экскурсии и практические занятия. Также он создавал условия для творческой самореализации учеников, поощряя их инициативу и самостоятельность.

8 - Что удивило знакомых в поступке Мороза в начале войны? Как можно объяснить его поступок?
Мороз удивил знакомых своим поступком в начале войны, когда он, будучи призванным на фронт, решил остаться в учительском коллективе и продолжить обучение своих учеников. Его поступок можно объяснить его высокой преданностью своей профессии и заботой о будущем своих учеников, понимая, что образование останется одной из важнейших потребностей даже во время войны.

Пример:
Ещё задача:
Расскажите, каким образом оказалась связанной судьба Ткачука и Мороза в рассказе "Обелиск" Владимира Быкова? Что добавляет особую значимость и интригу их взаимоотношениям?