Напишите эпитеты, метафоры, олицетворения, инверсии из стиха змей Н. Гумилева: тогда когда земля с небесами колдовала
Напишите эпитеты, метафоры, олицетворения, инверсии из стиха "змей" Н. Гумилева: тогда когда земля с небесами колдовала, наблюдались удивительные чудеса, происходили чудесные события, оставившись в прошлом золотую орду, разноцветный грохот равнины Китая, крылатая змея в пустынном саду часто прячется в полночь мая. Только когда девушки выходят наружу, чтобы увидеть луну с величавой походкой, она быстро к ним прилетает, взмывает и стремится обратно. Как мерцает, как ослепительно горит медный панцирь под алчной луной, как звонко летит ритмичный шум над лесами Руси: "Таких красавиц, лебедей с такой молочной белизной, я встретил много".
10.12.2023 03:46
Написать свой ответ:
Объяснение: В стихотворении "Змей" Н. Гумилев использует различные фигуры речи, чтобы описать красоту и загадочность змеи. Вот несколько примеров фигур речи, использованных в данном стихотворении:
1. Эпитеты - это прилагательные или словосочетания, которые придают дополнительные характеристики предмету или явлению. В стихотворении присутствуют эпитеты, такие как "золотая орда", "разноцветный грохот равнины Китая" и "крылатая змея в пустынном саду".
2. Метафоры - это переносное значение слова или фразы. В стихотворении Гумилев использует метафору "лебеди" для описания красоты и грации девушек, а также метафору "лунный панцирь" для описания сияния змеи.
3. Олицетворения - это преувеличение или преобразование неодушевленного предмета в живое существо. В данном стихотворении используется олицетворение "земля колдовала" и "луна с величавой походкой".
4. Инверсия - это изменение порядка слов в предложении. В стихотворении присутствует инверсия в стоке "Таких красавиц, лебедей" для эмфазирования красоты и уникальности девушек.
Демонстрация: В стихотворении "Змей" Н. Гумилева используются различные фигуры речи, такие как эпитеты ("золотая орда", "разноцветный грохот равнины Китая", "крылатая змея в пустынном саду"), метафоры ("лебеди", "лунный панцирь"), олицетворения ("земля колдовала", "луна с величавой походкой") и инверсия ("Таких красавиц, лебедей"). Эти фигуры речи помогают создать образ загадочной и красивой змеи, олицетворяющей всеобъемлющую привлекательность.
Совет: Чтобы лучше понять использование фигур речи в стихе, рекомендуется внимательно прочитать каждую строку стихотворения и обратить внимание на ассоциации и образы, которые они вызывают. Разбор стихотворений в классе или самостоятельный анализ других произведений литературы также могут помочь в понимании и использовании фигур речи.
Упражнение: Попробуйте создать собственный стих, используя как можно больше фигур речи, включая эпитеты, метафоры, олицетворения и инверсии.
Объяснение: В стихотворении "Змей" Николая Гумилева используется множество цветистых и образных выражений, таких как эпитеты, метафоры, олицетворения и инверсии, чтобы оживить описание и создать яркие образы в воображении читателя.
Пример:
- Эпитет: "разноцветный грохот равнины Китая" - здесь слово "разноцветный" указывает на яркость и многообразие звуков, создаваемых грохотом, и придает описанию живописность.
- Метафора: "крылатая змея в пустынном саду" - в этом случае, змея является метафорой для полета, олицетворяя свободу и грацию движения.
- Олицетворение: "алчная луна" - здесь луна олицетворяется алчностью, создавая образ жаждущего света существа.
- Инверсия: "Таких красавиц, лебедей" - обычный порядок слов "красавиц лебедей" инвертирован, что добавляет ритмичности и оригинальности фразе.
Совет: Для того, чтобы лучше понять и запомнить этих литературных приемов, полезно почитать и проанализировать работы других поэтов, а также создавать свои собственные стихи, используя эти приемы.
Ещё задача: Используя эпитет, метафору, олицетворение и инверсию, запишите описание вечера на море.