Тема: Анализ стихотворения "Я ли в поле да не травушка была" И.З.Сурикова
Объяснение:
Строфы стихотворения И.З.Сурикова "Я ли в поле да не травушка была" изображают картину природы весной, в период расцвета жизни после долгой зимы. Стихотворение олицетворяет природу и способен передать чувства радости и свободы.
Подробности:
В первой строфе автор говорит о своем переживании при встрече с ранней весной, когда зелень уже начинает пробиваться сквозь землю и кущи: "Я ли в поле да не травушка была,
Запела наставником хорошим...
Опять пробираются сквозь запятки Зелень к чужаку противным путем..".
Во второй строфе стихотворения,Sуриков описывает переживания при встрече с молодыми плодовыми деревьями, которые отличаются свежестью и жизненностью, "Низеньки предметик холодного деревца –
То подняться б и листью разлюбезным".
Третья строфа стихотворения описывает эмоции и чувства, вызываемые весенними запахами и звуками, наполняющими природу, "Страшно-сладкой запахнет травушкой,
Прислушаются ели на взгорьке".
Пример использования:
Можно попросить школьника проанализировать стихотворение И.З.Сурикова "Я ли в поле да не травушка была", обратив внимание на описание природы, звуков и эмоций, вызываемых весной. Затем попросить его объяснить, какие чувства передает автор и какой фонетический образ описывается в стихотворении.
Совет:
Для лучшего понимания стихотворения школьнику следует обратить внимание на образы и эмоции, которые передает автор. Чтение стихотворения вслух поможет лучше почувствовать его мелодичность.
Упражнение:
Проанализируйте стихотворение И.З.Сурикова "Я ли в поле да не травушка была" и опишите чувства, описываемые автором.
Все ответы даются под вымышленными псевдонимами! Здесь вы встретите мудрых наставников, скрывающихся за загадочными никами, чтобы фокус был на знаниях, а не на лицах. Давайте вместе раскроем тайны обучения и поищем ответы на ваши школьные загадки.
Объяснение:
Строфы стихотворения И.З.Сурикова "Я ли в поле да не травушка была" изображают картину природы весной, в период расцвета жизни после долгой зимы. Стихотворение олицетворяет природу и способен передать чувства радости и свободы.
Подробности:
В первой строфе автор говорит о своем переживании при встрече с ранней весной, когда зелень уже начинает пробиваться сквозь землю и кущи: "Я ли в поле да не травушка была,
Запела наставником хорошим...
Опять пробираются сквозь запятки Зелень к чужаку противным путем..".
Во второй строфе стихотворения,Sуриков описывает переживания при встрече с молодыми плодовыми деревьями, которые отличаются свежестью и жизненностью, "Низеньки предметик холодного деревца –
То подняться б и листью разлюбезным".
Третья строфа стихотворения описывает эмоции и чувства, вызываемые весенними запахами и звуками, наполняющими природу, "Страшно-сладкой запахнет травушкой,
Прислушаются ели на взгорьке".
Пример использования:
Можно попросить школьника проанализировать стихотворение И.З.Сурикова "Я ли в поле да не травушка была", обратив внимание на описание природы, звуков и эмоций, вызываемых весной. Затем попросить его объяснить, какие чувства передает автор и какой фонетический образ описывается в стихотворении.
Совет:
Для лучшего понимания стихотворения школьнику следует обратить внимание на образы и эмоции, которые передает автор. Чтение стихотворения вслух поможет лучше почувствовать его мелодичность.
Упражнение:
Проанализируйте стихотворение И.З.Сурикова "Я ли в поле да не травушка была" и опишите чувства, описываемые автором.