1) Как Лопахин описывает свою форму обращения к Копытовскому, используя слово «брат»? Почему солдаты часто прибегали

Тема урока: "Описание Лопахина и Копытовского в пьесе "Вишневый сад"
Объяснение: В пьесе "Вишневый сад" Лопахин описывает свою форму обращения к Копытовскому, используя слово "брат". Это выражение было распространено среди солдат и имело свои исторические корни. Оно использовалось для обозначения близости, солидарности и взаимопомощи между солдатами. В контексте пьесы, Лопахин, выступая перед своими собственными счетами и земельным имуществом, пытается подчеркнуть свою принадлежность к тому же социальному классу, что и Копытовский, чтобы показать ему свое понимание и сочувствие.
В отношении Копытовского, автор использует описания состояния и фразы, чтобы показать его тревогу и напряжение. Фразы "судорожно проглотил...слюну" и "стало окончательно невыносимо" выражают его физическую и эмоциональную реакцию на слова Лопахина. Копытовский, вероятно, испытывает стресс и возможно боится, что его обремененное финансовое состояние и угроза потери имущества станут нестерпимыми.
Автор использует лингвистический прием - повторение слов "не похоже" - для усиления эмоционального впечатления и акцентирования отчуждения Лопахина от его предыдущего образа. Это позволяет подчеркнуть перемены в характере Лопахина и создать драматический эффект.
Доп. материал:
1) Задача: Почему Лопахин называет Копытовского "брат"?
Ответ: Лопахин называет Копытовского "брат", чтобы подчеркнуть свою принадлежность к тому же классу и показать свое понимание и сочувствие к нему. Использование выражения "брат" имело исторические корни и было распространено среди солдат, означая близость, солидарность и взаимопомощь.
2) Задача: Почему Копытовский испытывает тревогу и напряжение?
Ответ: Копытовский испытывает тревогу и напряжение, потому что его обремененное финансовое состояние и угроза потери имущества делают его состояние невыносимым. Фразы "судорожно проглотил...слюну" и "стало окончательно невыносимо" показывают его физическую и эмоциональную реакцию на слова Лопахина.
3) Задача: Какой лингвистический прием использован автором в фразе: "Это совершенно не похоже на Лопахина, нет, совсем не похоже!"?
Ответ: Автор использует лингвистический прием повторения слов "не похоже" для усиления эмоционального эффекта и подчеркивания отчуждения Лопахина от его предыдущего образа. Это позволяет подчеркнуть перемены в характере Лопахина и создать драматический эффект.
Совет: Для лучшего понимания пьесы "Вишневый сад" рекомендуется внимательно прочитать текст и обратить внимание на детали описания персонажей и их взаимодействия. Важно также анализировать использование языка и лингвистических приемов автора для выявления смысловых нюансов и эмоциональной окраски.
Упражнение: Напишите короткое эссе, описывающее отношения Лопахина и Копытовского в пьесе "Вишневый сад".

Тема занятия: Лингвистический прием в фразе "Это совершенно не похоже на Лопахина, нет, совсем не похоже!"

Пояснение: В данной фразе автор использовал лингвистический прием - повторение слова "не похоже" для эмфатического выделения и усиления идеи о том, что описание Лопахина не соответствует его образу в данной ситуации. Повторение слова помогает подчеркнуть значимость и необычность этой мысли. Также автор использовал отрицание "не" для усиления контраста между ожиданиями относительно Лопахина и тем, что было описано ранее. Это создает эффект сюрприза и вызывает интерес у читателя.

Например: При описании Лопахина автор пишет: "Это совершенно не похоже на Лопахина, нет, совсем не похоже! Он обычно не проявляет столько заботливости и внимания к другим людям". В этой фразе автор хочет подчеркнуть необычность и неожиданность поведения Лопахина, отмечая, что обычно он не обладает подобными качествами.

Совет: Чтобы лучше понять данный лингвистический прием, рекомендуется обратить внимание на контекст, в котором он используется. Также полезно обратить внимание на пояснения и комментарии автора, которые могут помочь в интерпретации такого приема.

Дополнительное упражнение: Попробуйте сформулировать свое предложение, используя лингвистический прием повторения или отрицания для усиления высказывания.