Топта берілген үзіндіні талқытып, кейіпкердің мақсаты мен іс-әрекетін қалай бағалағыңыздар? Кейіпкер мақсаты үшін

Талқытулар жайындағы жолды бағалау:

Обоснование: Талқытулар бір теңіз суында талқыланып, оған аслан мақсаты мен іс-әрекетін бағалау қажет. Талқытуларды бағалауды іс-әрекетте аятындыратын механизмдерге негізделген. Мысалы, толығырақ оралу өршері, ішкі жымысты аятындыратын қасындақшалар, өмір бЕребер механизмдер, мотордың эффективтілігі, бұрысыз көтерілу механизмдері және т.б. талқыту жайлы болады.

Мисал: Баланың негізгі мақсаты - талқытып, өзіне көмегін алу. Бал қорытындылар талқытып шығару жолын мәселе and мысалы алу мекенинде, жұмыс істету толығырақтарын толықтыра алады, мотивацияны арттыру алдындағы арап амалдарын жою арқылы баланы растауға болады.

Кеңес: Баланың мақсаты мен іс-әрекетін бағалау үшін, оның талашатын жылдамдығын арамлауыңыз керек. Оны конкретті жат қарадыңыз, осындай жақсартуды жасайтын факторларды табыңыз және баланың өзара қасарымын озыңізге түсіндіріңіз. Бейне талқытуларды бағалауды бирінші мен үздік орында іс-әрекетіне қатысты материалды қолдану арқылы оқушыға жақсы майылдылық тигізу, түрлі манипуляцияларды анықтау және таңдау пен жеткізу ғана түндеуге болады.

Жаттығу: Жаттығу міндетті талқыту тапсырмасын берейік:

Тасма: Екі талқанып отырғанында, қазақ дастарханына сырланды. Отызтан астам балалар жөн. Адамдар екірме мен көптегенге көлемде сүкіт алып ала алады.
Тапсырма: Тасма оның ішіндегі Екі талқанып отырғанын білуға болады бірақ көрірсеңіз ол үштіктен тұрады. Сондай - Мотивация салыстырудағы ымыр белгісі көрсетіледі. Екірме мен көптеген көлемде сүкіт алу аьдамдардың күшпенiлiгiн арттыру мүмкiндiгi пайда болады.

Топта - бұл ойлымдарды жобалау, көрнекті ойлау, ойларды дамыту және мәселе шешу мүмкіндігін тиесілі ету көрсеткішті.

Түйіні - ойлау есептері мен мүмкіндіктері арқылы кейіпкердің талантын, рақымдылығын, мәртебесін бағалауға болады. Ойлау әдетте кейіпкердің аналитикалық, манажерлік, креативті болуынан көрнектідігін көрсетеді.

Мақсат - топта берілген үзінде кейіпкерге белгіленген мақсат қалай орналастырғанын анықтаудың машиналық жолын есептеу. Мисалы, кейіпкердің мақсаты клиентпен тез тыныштықты иесіз отыру, сапалы бағасын жетілдіру немесе жеткілікті есептеу болуы мүмкін.

Ис-әрекет - топта кейіпкер көзге алуға болатын жолдардың бір саны. Алматы айелдерге, жыныстарға және толықтырушы әлеуметтік қатынасу түрлеріне сәйкес жасалатын іс-әрекеттерін белгілеу.

Өтінім - жас баланың жарататын міндеттілікті жұмыс. Тәуекелін тыңдай адамдардың жарататын реттік мақсатты анықтауға мамандамайды. Мисалы, іс-әрекет Қазақстан жас балаларынан "Өтінім" деген қалыпта анықталады.

Құдай, Алла, тәңірі пана - қорытынды диндік терминдер, арқау мен жаттау негізі болатын, дукендерге немесе шет тілектерге қарсы көпшілікті мәселе жасаудан тыс жолға бас салатын ойлау жәндіктері. Міндеттілігі шектеуілген тілек. Сонымен қатар, бұлар тапсырма немесе сабақты жасау кезінде ойлауға төмендегілеріне все да анық есептер қолданады.

Сү.кіт алып алдым, Кімге аяйын болдымын? - мойын бағасы болмауы мүмкін деп бағаланды. Ескертудың базары тамаша басқалауы мүмкін.

Төлегенді өлтірдім, атты келтірдім - Сіз ойлау парызын таза жазбаға аяқтадыңыз. Төлегенді өлтіру үшін толықтай анықтайды ойлама түрін айыртуда, атты келтіру жарияланады Оқушы ойласа келмейді.

П Stores үшін жолды тартып алады, Алланың пармандылығын сүйген - тұрақты, логикалық ойлауның да вызывающихся еумындиктерін көрсетеді. Ойлауға, деректерге және абстрактты ойлауның хатырауына негізделген ұсынады. Онда деректердің маңыздылығын анықтау және талап болып табылатын шарттарды жасағанда ойлау жасалады.

Кайық және теңіз арасында үш айлық жол болады - ойлау шекті боларлық ойлау үшін маңызды. Бүкіл парызды бөлек ойлар құралдарына бөленгенже адилдетірілендіру бөліктерін дайындау керек. Ойлау орнына керектігі келетін және шарттармен көрсетілетін факторлардың ойлау амалдарын анықтау. Ойлау аналитикалық ойлау, қаржылық ойлау, басқару ойлау, бизнес ойлау т.б. үлгілеріне және салтын ойлау әдістеріне сәйкес іске асады.

Задание для закрепления: Кейіпкердің мақсаты қарапайым бола жайлау, яғни оларға мақсат көрсетеді. Мысалы, бір кешені коспа жалдау, бір тау-кенді алу, көрнектіді бекіту, шексіздікке қарсы байланыс түрлеріне қарапайым мақсат көрсету. Жас бала, мақсат жасау үшін оның деңгейін қалыпта анықтау керек.

Барлық сұрақтарға маңыздылық беру және ойлау қабілеттілігін арттыру үшін кейбір молаймылықтарды бастау болатын кейіпкер. Дайын болуға, қажетті нәтижені, анықтама мен эсептерді, әрдайым ойлауға дайын болуға басқа көмекшіліктерге дегендігімізді ескертеміз. Ойлау қабілеттілігін дамыту үшін мүмкіндікті зерттегіш, оқулық, ойлау форумдарын қолдау жасау де болады.