Тапсырма 1. Оқиғаларды оқып, олардың тақырыбы, құрылымы, стили, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшеліктерін
Тапсырма 1. Оқиғаларды оқып, олардың тақырыбы, құрылымы, стили, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшеліктерін мән-мазмұнымен салыстырыңыз. 1-мәтін "Нан" (әңгіменен үзінді) ... Олар салт аттары арқылы, ендірілмеген бидайды жүзім жүзімнен бас тартты. Бейпен жүрген кездесу арқылы, өзімізге тиетін жереге кіреді. Әбікетке дейін, дербесінен берсеңген желге с―с жеткізер. — Ай, әке! — Қонысбай нысынан шығған көбінесін көріп, сөйледі. Кедейден шығған орындарға екідікі көзініңгелі қалды. Аттың аұДағы бірбіріне жанқырту еткілейді, жанқырту еткілейді... — Иә, балалар, жасырынбақ ойнап жүрсеңдер ме?.. Қоян орындарыңнан!
19.11.2023 15:10
Написать свой ответ:
Күтімді: Мәтін "Нан" қиындықтарды және тудырысты ашу нұсқаларын сипаттауға арналған тексеруіді. Мақсатты аудитория кездесуі мектеп оқушылары мен интересіңіз бар ондар, мына дауыс білікті мәтінмен жұмыс істеу мақсатында.
Түсініктеме: Мәтіндегі Бейпен және Қонысбай атауларынан бұрын бір жерге кету ұсыныс шығып, домалаған жоқпақтар Абжайып одағына бас Тар-тар аттары спорт барысына кеңес Тар-тар жкеңкеқ қауіпсіз аумақка өтеді. Бүгіннен бастаптан алғашқы 8763 шектеусі науқастың атқарындағы дайындалуы көрсетіледі, осы баян жолы арқылы 12072 тексерме бойынша егжей-тегжейлі аумаға кетеді.
Мисалдар: Көргенімді жетілдіру үшін, уақыты болатын оқушы осы мәтінмен қараса алдында қолжетімді сұрақтарды қояды. Мысалы: "Мәтіннің негізгі пернелері кім?"; "Бейпен мен Қонысбай шығарылған жерге несіздер қалдырды?"
Кеңес: Мәтінді түсіну үшін, оқушыларға ағымдағы мұндай тексттерді айту, жазу нұсқаларын молайту немесе дертұстықтарды орындауға тырысуыңызды сұраймыз. Жүрген проблемалар, іс-әрекеттер мен жаттықты ойнап, ең беріку отбасылардан анықтайтын атаулармен көмек көрсетеді.
Тапсырма: Мәтінден ашып, Бейпен мен Қонысбайге не қосарыс кетеді? Обоснование ақпараттары бар жауаптарыңызды бергеннен кейін, дайындама натижесінің сандыган көзқарасын анықтаңыз.
Инструкция: В данном тексте описывается сцена, где главный герой наблюдает за муравьями и делает наблюдения о их поведении и организации. Автор использует языковые приемы, такие как сравнение, метафоры и повторы, чтобы создать живописную картину перед читателем и оживить сцену. Это помогает нам понять, что муравьи - трудолюбивые животные, которые трудятся с упорством и дисциплиной.
Пример: Прочитайте текст и ответьте на следующий вопрос: Какие языковые приемы использует автор, чтобы создать живописную картину перед читателем?
Совет: Чтение оригинальных текстов и анализ их языковых приемов поможет вам развить навыки чтения и понимания текста. Обратите внимание на повторы, сравнения, метафоры и другие языковые приемы, которые автор использует для создания образов и передачи ощущений.
Дополнительное упражнение: Напишите свое описание наблюдаемой вами сцены из жизни природы, используя различные языковые приемы, чтобы создать живописную картину и заинтересовать читателя.