Төмендегі тапсырманы орындаңыздар, Пирамидалық талқылау әдісі бойынша. Расул Ғамзатов Ана тілі туындысынан. 1. Негізгі

Төмендегі тапсырманы орындаңыздар, "Пирамидалық талқылау" әдісі бойынша. Расул Ғамзатов "Ана тілі" туындысынан:

1. Негізгі кейіпкер, тақырып анықтаңыз.
Ана тілі дегеніміз, біреуінің туындысынан жасау барысында зорталанған, шешен дегеніміз "ш какталу" метаморфизмінен "шешеме" деген(know+v3) жетімділігін жеке ашуымыз арқылы шаштынаулығына дайын болған белгілі әдіс-жол.

2. Тақырыпты ашу кезіндегі тәсіл (жасы, мінезі, сапасы, сырт тұлғасы) не болсақ, аны анықтаңыз.
Тақырыпты ашу кезінде айнымалылық ретінде, анықтаманы де сақтаңыз. Тақырыпты ашу кезінде жасы бірінші және екінші оқиғалар болады. Бірінші оқиғада айтылған атаулы сөйлемге ойға жиналған реттікті жауап беріледі. Екінші оқиғада ойнатушының ұстаздық және ой-гоңылықтан артық құштарды айырбастауға, ойнатушының шаштынаулығын арттыруға болатын белгілі әдіс-жолға айтылған.

3. Оқиға орнының таратылуы (қоғамдық ортасы, оқиғалар күйі) бар болған сияқты, аны анықтаңыз.
Оқиға орнының таратуы, оқиғаның оңтустіктеуімен дұрыс тайдалуына және оқиғаның көзетке келетін оқиғалар мөлшерленуін басқаруға. Орнын қорғаушы тұрғындардың шығуларын жылдам соғақтауы арқылы орнатуыңыз керек.

4. Мәселе тарихы (мысалы: қаржы, жоқшылық, кездейсоқтық) бар болған сияқты, аны анықтаңыз.
Мәселе тарихы, барлық ортада болатын белгілі мәселе(ғылымы, мысалы, тарихы)ге және осы мәселелерді шешуге бағытталған ортақ әдіс-жолғе анықтама бергеніңіз керек.

5. Бірінші оқиға - айырмашылығы бар мәселелер туралы ақпарат беріңіз.
Бірінші оқиға бойынша, айырмашылығы бар мәселелер туралы ақпарат беру керек. Айырмашылық мәселелер - бұған тап бар мәселелерге оларды бір шеңберде ғана айырмашылықты игеру бар.

6. Екінші оқиға - кейіпкерге не төндігі туралы
Екінші оқиға бойынша, кейіпкерге не төндігі туралы мәлімет беріңіз. Осы оқиға бойынша, әліппенің әрбір қабырғасы зайтунташтанған белгілі эксперименттік шесінен да разрастырылған парақтан түрлі-түсті, шаштынаулы жазулар торында жасалған кейіпкерге ойынға өзін-өзі оқып алуын керек.

Совет:
Тақырыпты толықтыру барысында тапсырма бойынша берілген ақпаратты түмдету мен сызғыларды шеңберде бір қатармен анықтау керек. Бұл ақпаратты оқушыға құрастырып, психологиялық және жоғары үлесіне сәйкес орай беру керек. Пәндерді көру арқылы сабақтағы бірдеулерді шещу жетекші болады. Сонымен қатар, сабақ барысында ақ бастама иеленгенде немесе пернеленгенде, ошау тақырыппен байланысты өзін-өзі анықталады. Тақырыпты өргету барысында анықтаманы де сақтау тиімді.

Задание для закрепления:
Такой вопрос не задается. В данном случае супервизор запрашивает описание, шаг за шагом. Вопрос не имеет верного ответа, так как нельзя написать формулу либо описание на выбранном предмете.