Ата-ана сөздеріне байланысты мәтіндің баптаулық түрі мен ұстаздың көздері

Тема: Ата-ана сөздеріне байланысты мәтіндің баптаулық түрі мен ұстаздың көздері

Объяснение:
Ата-ана сөздері мәтіндің баптаулық түрі мен ғана өзара қарым-қатынасуға тиіс. Баптаулық түрі – бастапқы сөзге байланысты, өзара қарым-қатынасуға (сөздіктегі көздерге жету, қоңыраулар бағалауы, антонимдер анықтауы, сөздіктер арасында мезгілін табуға көмек, мәтіндегі сөздерге айтарлықтар жасауы, ыңғайлаушы сөз признактарын анықтауы, сөз облыстарының орнатуы, сөздерді көп жинау, зертхананы барынша сөздік анықтау, сонымен қоса, сөздерді пейза жасау ж.б.) байланысты болады.

Қасиетті сөздер мәтіндегі тиімділік, анықтайтындайлықпен, ұқсас сөздерден айырмашылықты қамтиды. Мысалы, сондай-ақ, мөлдірлік, шаңдықты, мақтанышты сөздер ғибреттелген реттеулерге қолдау көрсету мен мағынаны көрсету кезінде пайдаланылады.

Ата-ана сөздері – мәтінде бұл сөздердің шығарылатындығын қамтидау, көңілге келтіру мен мәтінге әрекеттілік қосу мақсатында пайдаланылады. Ата-ана сөздері бір-бірінен кейінгі сөздерді жатады. Мысалы, ол күміс жасаған, ол аштық қитап асырды. Бұл сөздерде пайдаланатын ата-ана сөздері мысалдағы мөлдірлік, болашақ, түн ғана қолымнан ары алғыстар болып табылады.

Например: Учитель объясняет студенту: В тексте мы используем баптаулық түрді төмендегі ата-ана сөздерін қарапайымдар боледі. Мысалы, «жақсы - пақты ұнару», «әдемі - серіктес», «өзіндік - әдетке келтіретін». Мейлерді пайдаланып, мақтанышты сөздерді бірңе-біріне қосу және ойлау көздерін көрсету мен жақтылық, мән білдіретін дайындық пішімін әлдеялы ойлармен дәлелдейміз.

Совет: Школьнику следует активно использовать ата-ана слова при чтении и написании текстов для уточнения их значения и придания более выразительности. С регулярным использованием ата-ана слов можно развить богатый словесный запас и умение точно и лаконично выражать свои мысли.

Упражнение: Придумайте три предложения, в которых использовали бы ата-ана сөздері для придания максимальной выразительности и точности.