4 -тапсырма. Мәтінні оқыды: Жигсо Бөлшекте, жинақта! . Сыныптағы үш топ бірге орын алды. Әр топта оқушылар N№ 1

Содержание вопроса: Анализ и интерпретация текста "Жигсо" "Бөлшекте, жинақта!"

Пояснение: В данной задаче требуется провести анализ и интерпретацию текста "Жигсо" "Бөлшекте, жинақта!".

В первом этапе каждая группа студентов выбирает разделы текста для чтения. Во втором этапе дети из разных групп объединяются в одну группу, в которой каждому студенту присваивается номер. Это позволяет связать учеников с содержанием текста и улучшает общее представление о нем.

На третьем этапе ученики возвращаются к своим местам и заканчивают свои работы, а также формулируют свои собственные мысли, идеи и представления о содержании общего текста (структура ключевых слов, кластер, диаграмма, изображения, карта и т. д.).

На четвертом этапе каждая группа завершает свою работу.

Доп. материал: Представьте, что вы учитель. Вы даете задание ученикам по анализу текста "Жигсо" "Бөлшекте, жинақта!". При этом, каждая группа выбирает свои разделы, затем объединяется с другими группами, чтобы обсудить общую информацию о тексте и наконец, каждая группа завершает свою работу.

Совет: Чтобы лучше понять содержание текста и успешно выполнить задание, студентам следует внимательно читать текст и обсуждать его в группе. Важно понять основные темы, идеи и структуру текста. Работа в группе поможет каждому ученику получить разные точки зрения и общую картину.

Практика: Выберите одну часть текста из "Жигсо" "Бөлшекте, жинақта!" и проведите анализ, содержащий ключевые слова, кластер, диаграмму или другие иллюстрации для представления информации.

Предмет вопроса: "Жигсо" "Бөлшекте, жинақта!"
Пояснение: В данной задаче приводится описание того, как три класса работают над текстом "Жигсо" и разбивают его на разделы. В первом этапе учащиеся каждого класса выбирают части текста для чтения. Номера детей обозначаются как N№ 1, N№ 2 и N№ 3. На втором этапе дети всех классов объединяются и нумеруются. Важно отметить, что они объединяются в одну группу с соответствующими номерами. Прочитанные детьми разделы текста имеют влияние на содержание текста и учитываются. На третьем этапе представители каждого класса возвращаются к своим местам и завершают работу, формулируя свои мысли на основе содержания текста в целом и списковых слов (кластеров, диаграмм, рисунков, карт и т.д.). На четвертом этапе каждый класс представляет свои работы.

Доп. материал: Представим, что учащиеся класса 7А выбирают разделы текста "Жигсо" для чтения. N№ 1 выбирает раздел о природе, N№ 2 выбирает раздел о героях, а N№ 3 выбирает раздел о приключениях. Затем все ученики объединяются и нумеруются от 1 до 21. Каждый из учеников возвращается на свое место и создает свою работу, используя информацию из текста и представляя ее в виде списков, диаграмм или рисунков. Наконец, каждый класс представляет свои готовые работы перед всеми учениками.

Совет: Чтобы лучше понять текст "Жигсо" и разделить его на части, рекомендуется использовать метод "сканирования". Просмотрите текст и обратите внимание на ключевые слова или фразы, связанные с природой, героями и приключениями. Проанализируйте каждый раздел, чтобы понять его содержание и основные идеи. Затем используйте эту информацию для создания своих работ.

Ещё задача: Представьте, что вы ученик класса 7Б. Вы выбрали раздел о таинственных существах из текста "Жигсо". Создайте список этих существ и опишите их особенности на основе этого раздела.