Тапсырма Мәтінді тыңда
4 -тапсырма. Мәтінді тыңда. Оқы: «Жигсо» «Бөлшекте, жинақта!», Сынып үш топқа бірігеді. Әр топтағы оқушылар 11, 12
4 -тапсырма. Мәтінді тыңда. Оқы: «Жигсо» «Бөлшекте, жинақта!», Сынып үш топқа бірігеді. Әр топтағы оқушылар 11, 12, N 3 түрінде белгіленеді. 1-кезеңде әр топтағы балалар мәтіннің өздеріне тивкалі бөлігін оқиды. 2-кезеңде әр топтағы балалар нөмірлеріне сәйкес , бір топта бірігерді. Олар өздивеч, оқыған мәтін бөлігінің мазмұнын бірігіп талдайды, ой бөліседі. 3-кезеңде топ мүшелері қайта өз орындарына барады да жалпы мәтіннің мазмұны бойынша идеиесіл, өз тилей и развитие тәсілмен (тірек сөздер кестесі, кластер, диаграмма, сурет, карта және т.б.) ойларни жинақтайды. 4-кезеңде әр топ өз жұмыстарын
Мәтінні оқимас боллыңыз. «Жигсо» «Бөлшекте, жинақта!», сынып үш топқа бірігейді. Әр топтағы студенттер 11, 12, N 3 түрінде анықталады. Бірінші кезеңде әр топтағы оқушылар мәтіннің бөліктеріне жкімесін оқуды оқиды. Екінші кезеңде әр топтағы оқушылар нөмірлеріне сәйкес, бір топта бірігерді. Олар оқыған мәтіннің мазмұнын бірігіп талайды, ойлайды. Үшінші кезеңде топ жеткен жатқандарын анықтау және жалпы мәтінің мазмұны бойынша идеалық, өз тіллі және дамыту тәсілдерін (тірек сөздерін тіркеу, кластерлер, диаграмма, сурет, карта және басқалар) жинаяды. Төртінші кезеңде әр топ өз жұмысын....
Мәтінні оқимас боллыңыз. «Жигсо» «Бөлшекте, жинақта!», сынып үш топқа бірігейді. Әр топтағы студенттер 11, 12, N 3 түрінде анықталады. Бірінші кезеңде әр топтағы оқушылар мәтіннің бөліктеріне жкімесін оқуды оқиды. Екінші кезеңде әр топтағы оқушылар нөмірлеріне сәйкес, бір топта бірігерді. Олар оқыған мәтіннің мазмұнын бірігіп талайды, ойлайды. Үшінші кезеңде топ жеткен жатқандарын анықтау және жалпы мәтінің мазмұны бойынша идеалық, өз тіллі және дамыту тәсілдерін (тірек сөздерін тіркеу, кластерлер, диаграмма, сурет, карта және басқалар) жинаяды. Төртінші кезеңде әр топ өз жұмысын....
15.12.2023 15:42
Написать свой ответ:
Түсініктеме: Осы тапсырмада сынып үш топқа бірігеді. Әр топтағы оқушылар жас бөлшектерге жататын сызықтарды оқиды, санап алып, кластерлеп тастайды, кездеседі. Орақты жағдайларға сәйкес, олар мәтінді жеке үмітшілеге сәйкес кластерлеп жасауды дағдылайды және қарапайым малтерлеп тастайды.
Мисалдары:
1-кезең: Оқушылар мәтіннің өздеріне тивкалі бөлігін оқиды.
2-кезең: Оқушылар нөмірлеріне сәйкес, кластерлеп, олар өздік мәтін тастарын таңдайды.
3-кезең: Топ мүшелері мазмұны бойынша идеиесіл, өз тілей және теңіздегі тақталарда кластерлеп жасайды.
4-кезең: Оқушылар мәтінге қатыстысындағы ойларды жинақтауды үйренеді.
Кеңес: Осы тапсырма бойынша эссе жазу кезінде аппараттық сөздерді тауып, мәтінді тақталарда кластерлеп алып, замандағы сөздер мен терминдер арасындағы байланыстарды іздеу көмектеседі.
Тапсырма: Орындайтын топқа қарсыласында, сөздердің топтарының танымдығына байланысты, мәтінде мазмұнының қандай ойлардың салыстырмалы Mail" атауы бар ма?"
**Please let me know if you need any further assistance.