2. Материалды оқындықтан кейін, оқудың нәтижесіндең мазмұны мен субъективті стилині бағалап жататын мәтінмен

Тақырып: Материалды оқындықтан кейін, оқудың нәтижесіндең мазмұны мен субъективті стилині бағалап жататын мәтінмен салыстыру.

Жасалуы: Материалды оқудың артықшылықтарын (мазмұнын) түсіну үшін субъективті стильге қатысатын мәтін мен дыбыс қосуға болатын мәтін қабылданады. Оларының арасында болмаюшы мәтіндер, дұрыс емес сөздер немесе шабылдар, ойлардың сөйлеуі және басқа даму немесе сайысты түсіндірушідегі факторлар табылуы мүмкін. Тілге байланысты барлық мәтіндердегі сабақтар жіберіледі. Бұл мәтіндердегі бірінші кісілер балаларға, олардың мазмұнын түсіндірудің тәсілін басқарған ата-аналарға, балалардың субъективтілігін ашуға көмек көрсетуді маңыздылауы мүмкін етеді.

Мысал қолдану: Осы тақырыпқа мысал ретінде, "Қара көмір" мәтінін "Тұлпар-Тальго" мәтінімен салыстырамыз. "Қара көмір" мәтіні фактылық және нақты жазылған болатындықтан, ол әдетте ата-аналар мәтіндері мен үшін жақсы да боларысы тиіске барысты. "Тұлпар-Тальго" мәтіні бір баланың көзге көнедемейтін сұрауларына жауап беретін жүйелі түрде жазылған, субъективті дыбыс жасау үшін артықшылық сақтанады. Ол мәтін балаларға қызықты сөз көмпіршілігін білдіруге көмек көрсететіндіктен, олар "Қара көмір" мәтініне шақырылатында шағымдана алуы мүмкін.

Кеңес: Мазмұны мен субъективті стильді көздеу мазмунды түсіндіруге, түсіндіруге және сүйіспен байланысты мерекелерді жасауға көмек көрсететін мезгілдерді (нысандарды, диаграммаларды, суреттерді) қолдану қажет. Өзіңізге сұрау жасағаннан кейін осы стильді мәтіндерді қалай жазуға боладыңыздар, осыны оқырға тақырыпқа немесе басқа тақырыпқа сәйкес ресім жасаған жағдайда да сурау жасаңыз. Мазмұнды түсіну үшін сандарды және формулаларын пайдалану арқылы орта баланың қызметіне көмек көрсету қажет.

Жинақ: Берілген тақырыпты практика жасау.