Поведение и эмоции героев в школьной истории
1. Какое действие совершил Вахнов во время урока французского? 2. Опишите поведение Вахнова с надзирателем. 3. Каким
1. Какое действие совершил Вахнов во время урока французского?
2. Опишите поведение Вахнова с надзирателем.
3. Каким образом это влияет на характеристику Вахнова?
4. Что было сказано Ивановым, когда он узнал, что Вахнов положил иголку учителю в стул?
5. Как вел себя Иванов в офисе директора?
6. Как это влияет на характеристику Иванова?
7. Что Тёма чувствовал в кабинете директора?
8. Что пережил мальчик?
9. Какими чувствами Тёма испытывал, когда осознал, что назвал имена своих друзей?
2. Опишите поведение Вахнова с надзирателем.
3. Каким образом это влияет на характеристику Вахнова?
4. Что было сказано Ивановым, когда он узнал, что Вахнов положил иголку учителю в стул?
5. Как вел себя Иванов в офисе директора?
6. Как это влияет на характеристику Иванова?
7. Что Тёма чувствовал в кабинете директора?
8. Что пережил мальчик?
9. Какими чувствами Тёма испытывал, когда осознал, что назвал имена своих друзей?
02.12.2023 09:03
Написать свой ответ:
Инструкция: В школьной истории есть несколько героев - Вахнов, Иванов и Тёма, которые проявляют разные поведенческие черты и испытывают различные эмоции.
1. Во время урока французского Вахнов совершил действие, положив иголку учителю в стул. Это действие было подлое и неподобающее.
2. Вахнов проявил негативное поведение по отношению к надзирателю. Он нагрубил и проявил неуважение, нарушая школьные правила.
3. Это поведение негативно влияет на характеристику Вахнова, делая его недисциплинированным и нереспектабельным.
4. Когда Иванов узнал, что Вахнов положил иголку учителю в стул, он был шокирован и возмущен. Из его реакции можно понять, что он осуждает такое поведение.
5. В офисе директора Иванов вел себя нервно и нерешительно. Он был испуган и испытывал угрызения совести за свое участие в случившемся.
6. Такое поведение Иванова негативно влияет на его характеристику, указывая на его слабую моральную сторону.
7. В кабинете директора Тёма чувствовал страх и беспокойство. Он был напуган перспективой наказания и возможных последствий для себя и своих друзей.
8. Мальчик переживал неприятные эмоции, такие как страх, тревогу и смятение, в результате своего участия в инциденте.
9. Когда Тёма осознал, что назвал имена своих друзей, он испытывал сильные чувства вины, раскаяния и сожаления за свои поступки.
Совет: Чтобы лучше понять характеристики героев и их эмоции, рекомендуется внимательно читать текст и обращать внимание на детали. Анализируйте значения слов и фраз, истолковывайте их с помощью контекста и своего представления о правильном и неправильном поведении.
Закрепляющее упражнение: Какие эмоции вы испытывали в ситуациях, когда вам приходилось оправдываться перед учителем или директором? Опишите свои чувства и объясните, почему они возникали.