ЯКІ ОБ ЄКТИ БУЛИ ВИМІРЯНІ УЧНЯМИ ПІД ЧАС ПРОХОЖДЕННЯ МАРШРУТУ ВІД ЦЕРКВИ В СМТ ІНДУСТРІАЛЬНЕ НА ВІДСТАНІ 625

Содержание вопроса: Географія - орієнтування на місцевості
Пояснення: Для проходження маршруту від церкви в смт Індустріальне на відстані 625 м за азимутом 105°, учні зміряли відстань та азимут до різних об"єктів. Азимут - це кут в градусах між напрямом на північ і напрямом до об"єкта. Напрям на північ має азимут 0° або 360°.

Для об"єктів на відстані 625 м за азимутом 105°, учні вимірили угол 105° від напрямку на північ та вирушили в цьому напрямку на відстань 625 метрів. Об"єкти, які виміряли, можуть включати будинки, дерева, вулиці тощо.

На відстані 625 м за азимутом 270°, учні вирушили у напрямку, де азимут відлічити від повністю північного напрямку уздовж годинникової стрілки. Об"єкти, які виміряли, також можуть включати будинки, дерева, вулиці тощо.

Під час дослідження вивчалося рельєф території, що включає в себе характеристики поверхні, нахилу, висоти та розташування географічних об"єктів.

Щоб повернутися назад, учні повинні використовувати істинний азимут (повний кут від північного напрямку) та магнітний азимут (вираховується з урахуванням відхилення магнітної стрілки). Залежно від регіону, в якому знаходиться місцевість, варіюватиметься величина відхилення.

Щоб визначити відстань, яку пройшли учні, необхідно обчислити гіпотенузу прямокутного трикутника, використовуючи виміряний азимут та відстань 625 м.

Приклад використання: Використовуючи виміряний азимут 105° та відстань 625 м, учні виміряли будинок і дерево як об"єкти на своєму маршруті.

Порада: Щоб легше зрозуміти істинний та магнітний азимути, можна скористатися компасом та діаграмами, які пояснюють різницю між ними. Також корисно детально проаналізувати фізичні характеристики вимірюваної місцевості для зручнішого орієнтування і розуміння картографічних відображень.

Вправа: Яка різниця між істинним і магнітним азимутом? Приведіть приклади процесу визначення магнітного азимуту при використанні компаса.