В 2000 году Роберт Марцано разработал Новую таксономию образовательных целей , которая состоит из четырех основных

Тема занятия: Применение компонентов "Новой таксономии образовательных целей" для обработки и анализа географических данных

Объяснение: "Новая таксономия образовательных целей" Роберта Марцано включает четыре основных компонента: знания, понимание, применение и анализ. Эти компоненты позволяют выстраивать иерархическую структуру для целей образования.

Когда мы говорим о географических данных, можно применять эти компоненты для обработки и анализа информации. Например, начнем с компонента "знания". Это может быть изучение различных географических терминов, таких как континенты, океаны, страны и города. Важно знать эти термины и их расположение на карте.

Далее идет компонент "понимание". Здесь можно проводить исследования, изучать географические процессы и их влияние на общества и экосистемы. Например, разбираться в климатических изменениях и их последствиях для различных регионов.

Компонент "применение" можно применить для разработки географических проектов или решения реальных проблем, связанных с географией, таких как планирование маршрутов доставки товаров или определение наиболее подходящего места для строительства городских объектов.

Наконец, компонент "анализ" может быть использован для изучения и интерпретации географических данных, таких как карты, диаграммы и графики. Географический анализ позволяет понять взаимосвязи между различными факторами и прогнозировать тенденции.

Пример: Представьте, что ученик изучает географию и изучает различные климатические зоны на Земле. С помощью знаний о континентах и географических координатах, ученик может определить расположение различных климатических зон. Затем, используя понимание климатических процессов, он может объяснить, почему определенные зоны имеют определенный климат. В результате применения знаний и понимания, ученик сможет анализировать географические данные, предсказывать тенденции и делать выводы о взаимосвязи между климатом и географией.

Совет: Для лучшего понимания и применения компонентов "Новой таксономии образовательных целей" в географии, рекомендуется проводить практические занятия и проекты, которые включают анализ реальных географических данных. Использование интерактивных карт и географических информационных систем (ГИС) также может помочь студентам визуализировать данные и лучше понять взаимосвязь между географическими факторами.

Задача на проверку: Изучите карту мира с различными климатическими зонами и объясните, какие факторы влияют на формирование каждой зоны. Ваш ответ должен включать знания, понимание, применение и анализ географических данных.