E) 3. Please answer the following questions. 1. What are the components of this excerpt from a semantic standpoint?
E) 3. Please answer the following questions. 1. What are the components of this excerpt from a semantic standpoint? What does it begin with and end with? 2. What type of speech does it belong to: description, narration, argumentation? Provide evidence for your claim. 3. What emotions did Natasha experience during the opening ceremony of the Spartakiad? 4. What was Tyulkina"s purpose for coming and how did he behave when he was offered to choose the ointment himself? 5. How did Chudinov react? What did he praise the athlete for? 6. What would you do in Skuratova"s place? 7. Which form of speech predominates in the given excerpt, monologue or dialogue? Why?
16.11.2023 13:57
Написать свой ответ:
Пояснение: Для ответа на вопросы необходимо внимательно прочитать отрывок и разобрать его по составляющим, а также определить тип речи и описать эмоции героев. Кроме того, необходимо проанализировать поведение персонажей и выразить своё мнение о возможных действиях в данной ситуации.
Например:
1. Компонентами данного отрывка с семантической точки зрения являются: описание мероприятия, речь героев и их эмоции. Отрывок начинается с описания открытия спартакиады и заканчивается рассказом о похвале атлету со стороны Чудинова.
2. Данный отрывок принадлежит к типу речи - описанию. В тексте содержится описание событий и эмоций героев, а также реплики персонажей, раскрывающие их отношение к происходящему.
3. Наташа испытывала различные эмоции во время открытия спартакиады, такие как радость, гордость и вдохновение.
4. Целью Тюлькина было прийти и выбрать мазь самостоятельно. Он проявил заинтересованность и непринужденность, когда ему предложили самому выбрать мазь.
5. Чудинов реагировал положительно, он похвалил спортсмена за его достижения и усилия.
6. В своем ответе на данный вопрос вы можете выразить свою точку зрения и дать рекомендацию, основываясь на характере и ситуации героев.
7. Формулы или числа в данном отрывке не присутствуют.
Совет: Перед тем как отвечать на вопросы, внимательно прочитайте отрывок несколько раз, обращая внимание на детали и ключевые моменты. При ответе старайтесь быть четкими, лаконичными и использовать ясную логику при изложении своего мнения.
Упражнение: Ответьте на следующие вопросы по тексту:
1. Что является компонентами отрывка с семантической точки зрения? Какой тип речи относится данный отрывок?
2. Какие эмоции испытывала Наташа во время открытия спартакиады?
3. Какое поведение проявил Тюлькин, когда ему предложили самому выбрать мазь?
4. Как реагировал Чудинов на происходящее? За что он похвалил спортсмена?
Пояснение: В данном задании требуется провести анализ литературного отрывка с семантической стороны, определить его тип речи и ответить на несколько вопросов, связанных с содержанием отрывка.
1. Компоненты данного отрывка можно рассмотреть с точки зрения семантики - составной части языка, отвечающей за значение слов и выражений. Отрывок начинается с описания открытия Спартакиады и заканчивается указанием на действия одного из персонажей.
2. Определение типа речи требует анализа содержания отрывка. В данном случае, поскольку речь идет о описании события (открытие Спартакиады) и действиях персонажей, можно сделать вывод, что отрывок принадлежит к типу "описание".
3. Эмоции, которые испытывала Наташа во время открытия Спартакиады, нужно определить на основе описания ее действий и реакций. В тексте могут быть указаны такие эмоции, как радость, волнение, восхищение или гордость. Анализируя отрывок, можно сделать вывод о том, какие эмоции испытывала главная героиня.
4. Вопрос требует определения цели появления Тюлькина и его поведения при предложении выбрать мазь самому. В тексте может быть указана такая цель, как помощь или поддержка, а поведение может быть описано как согласие или отказ. Анализируя отрывок, можно прийти к выводу о цели и поведении данного персонажа.
5. Чудинов может быть описан как реакция на происходящие события. Его реакция может быть характеризована как положительная или отрицательная и может быть связана с какими-либо действиями или высказываниями. Анализируя отрывок, можно определить реакцию и похвалу, высказанную этим персонажем.
6. Вопрос предполагает рефлексию и выражение собственного мнения студента, в которой он вместо Скуратовой рассуждает о своих действиях в конкретной ситуации.
7. Форма, о которой говорится, не указана, поэтому необходимо запросить учителя уточнение.
Совет: Чтобы лучше понять и проанализировать литературный отрывок, рекомендуется внимательно прочитать текст несколько раз, выделить ключевую информацию и проследить логическую последовательность событий и действий персонажей. Также полезно обратить внимание на использование языковых средств, таких как прилагательные, глаголы и наречия, для описания эмоций и характеристик персонажей.
Закрепляющее упражнение: Опишите свои эмоции и реакцию на открытие последних Олимпийских игр.