9. Які об’єкти були використані для вимірювань учнями для наступного маршруту? Який був рельєф території

Тема вопроса: Геометричні вимірювання у географії

Пояснення: Учні використовували різні об"єкти для вимірювань наступного маршруту. Вони можуть бути компаси, карти, мірні стрічки або лічильники кроків. Рельєф території, що досліджувалась, може бути гірським, рівнинним або з схилистими ділянками.

Істинні азимути - це напрямки у градусах від Півночі до місця, куди потрібно повернутися. Магнітні азимути - це напрямки від магнітного Північного полюса. Вони можуть відрізнятися через відхилення магнітної стрілки.

Щоб знайти відстань, яку учні пройшли, можна використовувати мірну стрічку або лічильник кроків. Запрошуючи школяра зробити крок вперед, ми підраховуємо кількість кроків, щоб визначити загальну довжину дороги.

Приклад використання: Учні використовували компас для вимірювання азимутів, мірну стрічку для вимірювання відстані та карту для визначення рельєфу досліджуваної території.

Порада: Щоб краще зрозуміти геометричні вимірювання у географії, рекомендується добре ознайомитися з роботою компаса, вимірювальних інструментів та основними поняттями картографії.

Вправа: Нехай учень повернувся за істинним азимутом 45 градусів і пройшов відстань 500 метрів. Який був магнітний азимут, якщо відхилення магнітної стрілки складало 10 градусів на захід?

Тема урока: Геодезія в загальній географії

Пояснення: Учні використовували різні об"єкти для вимірювань під час наступного маршруту. Один з основних об"єктів - компас, який використовується для визначення магнітного азимуту. Учні повинні були знати і застосовувати правила орієнтування за магнітним полем Землі. Для вимірювання відстані, яку учні пройшли, вони використовували або рулетку, або тахеометр.

Територія, що досліджувалась, мала різний рельєф - вона могла бути гірською, рівнинною або змішаною. Рельєф є важливим фактором у визначенні маршруту та обранні найбільш практичного шляху.

Істинні азимути - це напрямки відносно географічного північного полюса, тоді як магнітні азимути - це напрямки відносно магнітного полюса Землі. Учні повинні були повернутися по заданих істинних або магнітних азимутах, керуючись компасом та іншими геодезичними інструментами.

Відстань, яку учні пройшли, мірялася в метрах або кілометрах за допомогою рулетки або тахеометра. Підрахунок відстані вимагає знання геодезичних методів та правил вимірювання.

Приклад використання: Які об"єкти використовували учні для вимірювань під час наступного маршруту? Який був рельєф території, що досліджувалась? Які були істинні і магнітні азимути, по яких учні повинні були повертатися? Яка була відстань, яку учні пройшли?

Порада: Щоб краще зрозуміти геодезію, рекомендується провести передварний аналіз та ознайомлення з теоретичною базою. Вивчайте теорію короткими блоками, а потім вирішуйте практичні завдання, щоб закріпити отримані знання.

Вправа: Використовуючи компас, виміряйте магнітні азимути наступних об"єктів: стовп, дорожній знак і дерево. Запишіть результати в градусах.