Dopplete den kurzen Text der gelesenen Geschichte mit Worten, die die logische Verbindung der Ereignisse

Deutsch-Stilistik:

Übung:
Dopplete den kurzen Text der gelesenen Geschichte mit Worten, die die logische Verbindung der Ereignisse wiederherstellen. Schreibe es in dein Heft um. (darüber, unten, in der Mitte, aber, dann, als, früher, der, das, vor).
Auf dem Gipfel des Berges fühlte sich Jon einsam aber vom Himmel herab. In der Mitte von ihm gab es nur Wolken. Früher im Tal hatte er sie oft betrachtet, aber hier war es anders. Die Wolken kamen wie große graue Vögel und gingen schnell, wie sie gekommen waren. Jon schloss die Augen. Dann öffnete er sie und sah ein Kind das stand dort. Der Junge bat Jon, ihm vorzuspielen.

Пояснение:
В этом упражнении вам нужно дополнить короткий текст прочитанной истории словами, которые устанавливают логическую связь событий. Это позволит связать отдельные части текста и сделает его более связным и понятным в чтении. В тексте даны отрывки о чувствах одинокости, об облаках, которые выглядят как большие серые птицы, и о появлении мальчика. Вам нужно выбрать подходящие слова из списка и поместить их в промежутки между предложениями, чтобы сделать текст логически связанным.

Демонстрация:
Jon stand auf dem Gipfel des Berges und fühlte sich einsam. Aber von oben herab konnte er nur Wolken sehen. Im Tal hatte er die Wolken oft betrachtet, aber hier war es anders. Die Wolken kamen wie große graue Vögel und gingen schnell, so wie sie gekommen waren. Jon schloss die Augen. Dann öffnete er sie und sah ein Kind, das dort stand. Der Junge bat Jon, ihm vorzuspielen.

Совет:
При выполнении этого задания, внимательно читайте и анализируйте каждое предложение и стремитесь установить логическую связь между ними. Подумайте о том, как можно объединить предложения, чтобы создать понятный и связный текст. Затем используйте слова из списка, чтобы дополнить отсутствующие элементы в тексте и восстановить связь между событиями.

Ещё задача:
Используя слова из списка, составьте свою собственную историю из предложений:

- Раньше я искал себе новую книгу, но в магазине ничего интересного не было.
- Я решил сходить на художественную выставку, в которой выставлялись работы известных художников.
- Затем я встретил старого друга, которого не видел уже много лет.
- Он пригласил меня в свой дом, в котором у него много интересных книг и картин.
- Мы сидели, обсуждали произведения и делали планы на будущее.
- В итоге, после нашей встречи, я ушел с новыми знаниями и вдохновением.

Thema: Verbindungswörter zur Gliederung von Ereignissen

Erklärung: Verbindungswörter sind Wörter oder Ausdrücke, die verwendet werden, um die logische Beziehung zwischen verschiedenen Ereignissen oder Informationen in einem Text herzustellen. Sie helfen dabei, den Text besser zu strukturieren und dem Leser zu ermöglichen, die Zusammenhänge zwischen den verschiedenen Teilen des Textes zu verstehen. Verbindungswörter werden oft verwendet, um die zeitliche Abfolge von Ereignissen oder die Beziehung zwischen Ursache und Wirkung deutlich zu machen.

Beispiel:
Auf dem Gipfel des Berges fühlte sich Jon einsam. Dann kam ein starker Windstoß vom Himmel herab. Früher hatte er oft die Wolken im Tal betrachtet, aber hier war es anders. Die Wolken kamen wie große graue Vögel und gingen schnell, wie sie gekommen waren. Jon schloss die Augen. Als er sie wieder öffnete, sah er ein Kind stehen. Der Junge bat Jon, ihm vorzuspielen.

Rat: Um die logische Verbindung der Ereignisse in einer Geschichte zu erkennen, ist es hilfreich, auf die Verbindungswörter und die zeitliche Abfolge der Ereignisse zu achten. Beginnen Sie mit dem Verständnis des Hauptereignisses und identifizieren Sie dann die Ereignisse davor oder danach, um die Zusammenhänge zu verstehen.

Übung: Fügen Sie die richtigen Verbindungswörter in den folgenden Text ein, um die logische Verbindung der Ereignisse wiederherzustellen.

Am Morgen ging Anna zur Schule. ______ ging sie zum Busbahnhof. Sie musste eine Prüfung schreiben. Als sie im Klassenzimmer ankam, ______ saßen bereits alle Klassenkameraden. Anna setzte sich und holte ihre Stifte heraus. Die Prüfung begann. ______ gab es eine Stunde Zeit, um alle Fragen zu beantworten. Am Ende der Prüfung ______ gab Anna ihren Test ab und verließ das Klassenzimmer. Sie traf ihre Freunde und ______ gingen gemeinsam zum Mittagessen.