Представьте сценарий задачи: «У Андрея было 10 фруктов. Он съел 3 фрукта. Сколько фруктов осталось у Андрея?»

Тема: Решение задач на вычитание

Пояснение: Данная задача является примером задачи на вычитание. Для ее решения можно использовать различные методические приемы:

а) Групповое обсуждение: Школьникам предлагается обсудить задачу в группе, обменяться мнениями и идеями, как решить данную задачу. Это поможет понять различные подходы к задаче.

б) Визуальное представление: Для наглядного представления задачи можно использовать рисунок или схему, на которой отображены фрукты, количество съеденных и оставшихся фруктов.

в) Анализ текста с недостающей и избыточной информацией: Школьнику следует внимательно прочитать задачу и выделить ключевую информацию, исключая ненужные детали и фокусируясь на числах и операции вычитания.

г) Изменение одного из условий задачи: Школьникам можно предложить изменить условие задачи, например, увеличить число съеденных фруктов или уменьшить начальное количество фруктов, чтобы проверить их понимание процесса вычитания.

д) Сравнение: Школьникам можно предложить сравнить данную задачу с другими задачами на вычитание, чтобы расширить их понимание этой операции.

Дополнительный материал:
У Андрея было 10 фруктов. Он съел 3 фрукта. Сколько фруктов осталось у Андрея?

Решение:
У Андрея было 10 фруктов, из которых он съел 3. Чтобы найти количество оставшихся фруктов, мы должны вычесть 3 из 10:

10 - 3 = 7

Ответ: У Андрея осталось 7 фруктов.

Совет: При решении задач на вычитание важно внимательно читать условие и понимать, какая информация необходима для решения задачи. Также полезно уметь использовать различные методы представления информации, такие как визуальные схемы или анализ текста. Практика решения множества задач поможет закрепить навыки вычитания.

Закрепляющее упражнение: В одном ящике оставалось 10 карандашей, а в другом ящике было 5 карандашей. Сколько всего карандашей осталось после того, как ящик с карандашами был сложен вместе?

Тема вопроса: Решение задач на вычитание и сложение с числами до 20

Разъяснение: Для решения первой задачи, где Андрей имел 10 фруктов, а съел 3 фрукта, можно использовать методику визуального представления, чтобы помочь школьнику лучше понять процесс. Можно нарисовать 10 фруктов и заштриховать 3 из них, чтобы показать, что они были съедены. Затем, счетчик фруктов можно использовать для подсчета оставшихся фруктов, что даст ответ 7.

Чтобы предотвратить ошибки при решении задач, где Антон взял 10 книг, а затем еще 6 книг, и задаче, где в одном ящике оставалось 10 карандашей, а в другом 5 карандашей, можно рекомендовать школьнику использовать метод анализа текста с недостающей и избыточной информацией. В этих задачах необходимо обратить внимание на ключевые слова "сначала" и "еще". Когда мы видим эти слова, мы должны понимать, что необходимо сложить два числа вместе, чтобы найти общую сумму. В случае задачи с книгами, ответ будет 16 (10 + 6), а для задачи с карандашами ответ будет 15 (10 + 5).

Совет: Для понимания и решения подобных задач лучше всего использовать визуальные модели и конкретные представления, чтобы помочь школьнику представить процесс и улучшить понимание математических операций.

Дополнительное задание: Анна купила 8 конфет и еще 6 конфет. Сколько всего конфет у Анны?